El video mapping como estrategia didáctica para diseñar situaciones de aprendizaje en la formación del profesorado

Abstract

El video mapping es una técnica muy utilizada en el arte público que transforma con proyecciones la apariencia de todo tipo de superficies.

Dado que los medios utilizados para realizar estas producciones son los mismos que podemos encontrar en un aula, en este artículo se plantea una estrategia didáctica basada en el empleo de estas TIC para conseguir una alfabetización artística y tecnológica de los docentes en formación.

Como resultado, se presentan tres intervenciones artísticas desarrolladas en tres contextos diferentes y que parten de la a/r/tografía como base metodológica.

Video mapping is a technique widely used in public art that transforms the appearance of all kinds of surfaces with projections.

Given that the means used to perform these productions are the same that we can find in a classroom, this article proposes a teaching strategy based on the use of these ICTs to achieve artistic and technological literacy among trainee teachers.

As a result, three artistic interventions developed in three different contexts and based on the methodological foundation of a/r/tography are presented.