Inclusión Educativa para la doble excepcionalidad en personas con discapacidad visual. Identificación y atención para fomentar sus estudios superiores

Abstract

La inclusión educativa de personas con discapacidad visual que presentan doble excepcionalidad —es decir, altas capacidades junto con una discapacidad— constituye un desafío relevante en los sistemas educativos, especialmente en el acceso y permanencia en los estudios superiores. Con frecuencia, estas personas no son identificadas adecuadamente debido a la prevalencia de enfoques centrados únicamente en la discapacidad, lo que limita el reconocimiento de su potencial académico. Este trabajo aborda la importancia de la identificación temprana y multidimensional de la doble excepcionalidad, así como la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, apoyos tecnológicos y adaptaciones curriculares que respondan tanto a sus necesidades como a sus fortalezas. Fomentar una atención educativa integral permite reducir barreras, promover la equidad y potenciar el desarrollo académico y personal de estas personas, facilitando su participación plena y exitosa en la educación superior.