Narrativas, identidad y cuerpo. De la experiencia educativa a la creación artística: Un estudio para aprender Arte desde una perspectiva a/r/tográfica

Abstract

Esta investigación analiza la formación del docente en educación artística desde la necesidad de renovar contenidos y metodologías de enseñanza-aprendizaje. A partir de una experiencia de mediación educativa en el ámbito museístico, desarrollada en el Programa Educativo de la Universidad de Granada, se propone un proceso de autoaprendizaje en artes basado en la metodología a/r/tográfica.

La investigación se articula desde la experiencia artística directa como estrategia de generación de conocimiento, poniendo en relación arte, educación e identidad. Los resultados evidencian la carencia de formación artística complementaria en la formación docente y señalan la importancia de enfoques experimentales que permitan comprender el arte desde la práctica, abordando cuestiones vinculadas a la identidad, la memoria y el cuerpo.

This research examines teacher training in art education, emphasizing the need to renew both content and teaching–learning methodologies. Based on an educational mediation experience in a museum context, developed within the Educational Program of the University of Granada, the study proposes a self-directed learning process in the arts grounded in a/r/tographic methodology.

The research is structured around direct artistic experience as a means of knowledge production, linking art, education, and identity. The findings highlight the lack of complementary artistic training in teacher education and stress the importance of experimental approaches to understanding art through practice, addressing issues related to identity, memory, and the body.