Las tejedoras y la tejedora: un video-ensayo documental sobre el tejer. ¿Cómo hacer una investigación desde la creación audiovisual?

Abstract

Este trabajo presenta una investigación audiovisual de carácter documental que utiliza el vídeo-ensayo como instrumento para abordar problemáticas vinculadas al tejido. La pregunta de investigación ¿cómo tejer un relato sobre una tema en particular desde la creación audiovisual? se intenta responder desde la comprensión del documental como metáfora del tejido, en donde se visibiliza un proceso de aprendizaje y de creación en el que se entretejen conceptos, ideas, imágenes y experiencias de vida, formando un gran entramado de relaciones y generando un espacio para aportar con un nuevo conocimiento. Para explorar las posibilidades del relato audiovisual desde la Investigación Basada en Artes, se utilizaron instrumentos de indagación audiovisual como entrevistas a tejedoras y otros de carácter a/r/tográficos como la vídeo-evocación, que involucran la experiencia del sujeto investigador para la resignificación de las experiencias de otros. El video-ensayo como procedimiento, promueve un tipo de indagación experimental y reflexiva que nos permite estar ensayando narrativas propias y aprendiendo el lenguaje audiovisual; una doble finalidad para la investigación educativa.

This work presents a documentary audiovisual research that uses the video-essay as a tool to address issues related to weaving. The research question, how to weave a story about a particular topic from the audiovisual creation, is attempted to be answered from the understanding of the documentary as a metaphor of weaving, where a learning and creation process is made visible in which concepts, ideas, images and life experiences are interwoven, forming a great web of relationships and generating a space to contribute with new knowledge. In order to explore the possibilities of audiovisual storytelling from Arts-Based Research, we used audiovisual inquiry instruments such as interviews with weavers and other a/r/tographic instruments such as video-evocation, which involve the experience of the research subject for the re-signification of the experiences of others. The video-essay as a procedure promotes a type of experimental and reflexive inquiry that allows us to be rehearsing our own narratives and learning the audiovisual language; a double purpose for educational research.