Digitalización e impresión 3D de patrimonio histórico-arqueológico para una enseñanza más inclusiva de las Humanidades

Abstract

En los últimos años las herramientas y metodologías informáticas han ido integrándose de forma cada vez más obvia en los distintos niveles educativos. En niveles intermedios, compuestos hoy casi exclusivamente por nativos digitales, incorporar herramientas informáticas permite acercar el conocimiento de materias humanísticas como la Historia a un alumnado cada vez más diverso y complejo. La pandemia mundial de 2020 puso en evidencia la necesidad de potenciar la creación de colecciones de índole virtual cuyo potencial, lejos de restringirse al marco digital, favoreciera una eventual reintegración en el entorno físico. A este respecto, emplear herramientas tan asequibles económica y técnicamente como la fotogrametría Structure from Motion o dispositivos de impresión 3D abre nuevas e interesantes vías de inclusión capaces de integrar a colectivos con dificultades para acceder a los recursos digitales. Con este trabajo pretendemos desarrollar un flujo de trabajo rápido, económico y sencillo que nos permita generar materiales tiflológicos que proporcionen al alumnado con hipovisión o ceguera, unos recursos didácticos que faciliten su acceso y comprensión del patrimonio histórico- arqueológico y que, en definitiva, les permita acceder de forma integral a los contenidos y las competencias de varios niveles educativos.