¡Escrito y hecho! Programación de situaciones de aprendizaje para la acción poética del alumnado en 3.º de la ESO

Abstract

Este trabajo parte de la idea de que la enseñanza-aprendizaje de la literatura española puede tener lugar a través del trabajo de los textos poéticos escritos y publicados en el presente del alumnado, por autores de una generación próxima a la suya. Defendemos que es posible, a través de la enseñanza-aprendizaje de la poesía actual en concreto, no solo acceder transtextualmente a toda la tradición literaria sino también formar parte de ella. El título que encabeza el trabajo, "¡Escrito y hecho!", nace de una de las cinco situaciones de aprendizaje diseñadas para la programación propuesta. Pretende reflejar los fundamentos de nuestra idea: que todo lo producido se haga, es decir, se presentifique como objeto real autónomo de las condiciones académicas; que el alumnado sepa y sienta que su trabajo no depende de la mirada del profesor, sino que constituye un proceso y un resultado válidos en el hecho literario que estudia, a nivel escolar y local (incluso nacional) y a nivel íntimo y público. Para profundizar en esta propuesta, hemos atendido al concepto de “situación de aprendizaje” aplicado a las distintas unidades didácticas de una programación de Lengua Castellana y Literatura para 3.º de la Educación Secundaria Obligatoria, por lo que nuestro marco curricular lo constituyen la Ley Orgánica 3/2020, el Real Decreto 217/2022 y, aunque tenemos en cuenta la existencia del Decreto 102/2023, publicado el 15 de mayo de 2023, desarrollaremos la justificación normativa a partir del Real Decreto y la Instrucción 1/2022, que organiza la enseñanza de 1.º y 3.º de la ESO en la Comunidad Autónoma de Andalucía en el curso 2022-2023, por proporcionarnos ambos la concreción curricular que precisamos y que el Decreto mencionado no contiene.