Educación literaria y bienestar. Para una didáctica de la literatura al servicio del desarrollo humano

Abstract

El trabajo propone un mapa conceptual para la didáctica de la literatura en el que se definen tres tipos de conceptos: económicos (bienestar y desarrollo humano); epistemológicos (educación literaria e imaginación literaria); y ontológicos (dos sentidos del tiempo y doble vida de los humanos). A partir de ahí, distingue entre los dos fines en los que puede centrarse la educación literaria: al servicio del paradigma del crecimiento económico, por una parte; y, por otra, al servicio del paradigma del desarrollo humano. En relación a este último, reclama y propone una didáctica de la literatura puesta al servicio del desarrollo de las capacidades humanas.

The work proposes a conceptual map for the teaching of literature in which three types of concepts are defined: economic (well-being and human development); epistemological (literary education and literary imagination); and ontological (two senses of time and double life of humans). From there, he distinguishes between the two purposes on which literary education can focus: at the service of the paradigm of economic growth, on the one hand; and, on the other, at the service of the paradigm of human development. In relation to the latter, he demands and proposes a didactics of literature put at the service of the development of human capabilities.