Aider l’apprenant à parler en interaction, du coup comment plaisanter ou refuser?

Abstract

Cet article se propose d’aborder l’enseignement du français parlé en interaction à travers l’utilisation du marqueur de l’oral « du coup » et des fonctions langagières avancées« plaisanter » et « refuser », envisagés d’un point de vue linguistique, puis dans une approche pédagogique, en mettant en perspective la variabilité des procédés de l’oral avec leurs enjeux d’enseignement. Dans une troisième étape, il présentera la manière dont l’application CORAIL, destinée aux apprenants, présente ces trois sujets, à partir d’extraits d’interactions entre plusieurs locuteurs engagés dans des situations sociales ordinaires recueillies in situ dans différents contextes.

This article proposes to approach the teaching of spoken French in interaction through the use of the oral marker “du coup” and the advanced language functions “joke” and “refuse”, considered from a linguistic point of view and then in a pedagogical outlook, by putting into perspective the variability of oral procedures with their teaching issues. In a third step, he will present the way in which the CORAIL application, intended for learners, presents these three topics, based on extracts of interactions between several speakers engaged in ordinary social situations collected in situ in different contexts.