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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/46161

Title: Intercultural perspectives on formal and informal music learning
Other Titles: Perspectivas interculturais na aprendizagem formal e informal da Música
Authors: Hargreaves, David J.
Issue Date: Mar-2011
Abstract: This paper reviews some of the changes and developments that have occurred in music education over the last decade, following Hargreaves and North’s (2001) international review. I describe some recent developments in England, in which change has been very rapid, and in which education has had a high political profile, and then consider the three main issues which emerged from our international review, namely curriculum issues; the aims and objectives of music education; and the relationship between music in and out of school. I go on to describe two theoretical models which were developed as a result of my work with the Qualifications and Curriculum Authority (QCA) in England: these are models of the different opportunities in music education, and of its intended outcomes. The first of these reveals the importance of the differences between formal and informal music learning, both of which can take place inside as well as outside schools. I conclude by reflecting on the power and ubiquity of music in young people’s everyday lives, which mean that music education policy should reflect and capitalize upon this power.
Este artigo efetua uma revisão de algumas mudanças e desenvolvimentos que ocorreram na Educação Musical ao longo da última década, seguindo a revisão internacional efetuada por Hargreaves e North (2001). Descrevo alguns dos recentes desenvolvimentos em Inglaterra, em que a mudança foi muito rápida, e nas quais a educação teve um elevado estatuto político, e considero depois os três temas principais que emergiram da revisão internacional que efetuámos, nomeadamente os temas curriculares; as finalidades e os objetivos da Educação Musical; e a relação entre Música dentro e fora da Escola. Prossigo descrevendo dois modelos teóricos que foram desenvolvidos como resultado do meu trabalho com a Autoridade para as Qualificações e Currículo (AQC) em Inglaterra: são os modelos das diferentes oportunidades em Educação Musical e dos resultados pretendidos. O primeiro deles revela a importância das diferenças entre a aprendizagem formal e informal da Música, em que ambas podem ocupar o seu lugar tanto dentro como fora das escolas. Concluo refletindo acerca do poder e ubiquidade da Música na vida quotidiana dos jovens, o que significa que uma política da Educação Musical deve refletir e capitalizar esse poder.
Sponsorship: Universidad de Granada. Grupo de Investigación "Desarrollo Educativo de las Didácticas en la Comunidad Andaluza" (HUM742).
Publisher: Universidad de Granada
Keywords: Music Education
Pop Music
Informal learning
Intercultural Studies
Curriculum
Educational objectives
Educação Musical
Música Pop
Aprendizagem informal
Estudos Interculturais
Objetivos educacionais
URI: http://hdl.handle.net/10481/46161
ISSN: 2182-018X
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Hargreaves, D.J. Intercultural perspectives on formal and informal music learning. DEDiCA, 1: 53-66 (2011). [http://hdl.handle.net/10481/46161]
Appears in Collections:DEDiCA, 1 (2011)

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