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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/46108

Title: Desarrollo del lenguaje de una niña de 5 años con hipoacusia congénita bilateral
Authors: Sánchez Gavira, Amanda
Issue Date: 3-May-2017
Submitted Date: Jun-2016
Abstract: En el presente trabajo fin de grado, se analiza el retraso en el desarrollo del lenguaje oral existente en una niña con hipoacusia congénita bilateral, operada de un implante coclear, y que tiene un audífono, y como el desarrollo de un plan de intervención influye en el progreso de dicho aspecto. Se indaga en la importancia de la atención temprana, y tras esto, se analiza el nivel de compresión y expresión en el lenguaje oral a través de dos pruebas de evaluación, el Registro fonológico inducido (Monfort y Juárez, 2001) y el PLON-R, Prueba del lenguaje oral (Aguinaga, Armentía, Fraile, Olangua y Uriz, 1989). Los resultados obtenidos, principalmente las dificultades en articulación, llevan a diseñar un plan de intervención adaptado a sus necesidades, inserto en la programación de aula. Después de la implementación del programa se produce un gran avance, ya que la alumna de solo emitir sonidos guturales es capaz de relacionarse y comunicarse con sus iguales de una manera comprensible. En el trabajo se manifiesta la importancia de la atención temprana en educación infantil con respecto a esta dificultad, debido a la evolución de la alumna una vez que se le ha implantado el implante coclear, y se ha puesto en marcha el programa de intervención.
Sponsorship: Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Infantil
Keywords: Educación infantil
Estudios de caso
Hipoacusia
Implante coclear
Lenguaje
Atención temprana
Early childhood education
Case study
Hearing loss
Cochlear implant
Oral language
Early care
Comunicación oral
Oral communication
Audición
Trastornos
Hearing disorders
URI: http://hdl.handle.net/10481/46108
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Appears in Collections:PFG - Facultad de Ciencias de la Educación

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