Universidad de Granada Digibug
 

Repositorio Institucional de la Universidad de Granada >
1.-Investigación >
Departamentos, Grupos de Investigación e Institutos >
Grupo: Teoría de la Educación Matemática y Educación Estadística (FQM126) >
FQM 126 - Comunicaciones Congresos, Conferencias, ... >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/45410

Title: Articulação da formação matemática e didática de professores dos anos finais do Ensino Fundamental: Estudo de um desenho sobre noções probabilísticas
Other Titles: Articulation of the mathematical and didactic formation of teachers of the final years of Elementary School: Study of a design about probabilistic notions
Authors: Carvalho, J. Ivanildo Felisberto de
Pietropaolo, Ruy Cesar
Mendonça Campos, Tânia M.
Issue Date: 2017
Abstract: Distintos modelos sobre o conhecimento do professor de matemática distinguem as categorias de conhecimento do conteúdo propriamente matemático (comum e avançado) e do conhecimento para o ensino do conteúdo (especializado). Isto requer desenhar e implementar situações didáticas que permitam o desenvolvimento do conhecimento didático–matemático. Neste trabalho descrevemos o desenho de um processo formativo de professores dos anos finais do Ensino Fundamental em exercício sobre noções probabilísticas elementares no qual se trata de ter em conta tanto o aprofundamento no conhecimento comum e avançado do conteúdo como em aspectos relevantes do conhecimento didático sobre a probabilidade. Para isto utilizamos as ferramentas teóricas desenvolvidas pela Engenharia Didática baseada no Enfoque Ontossemiótico do Conhecimento e da Instrução Matemática.
Different models on the knowledge of the mathematics teacher distinguish the categories of knowledge from properly mathematical content (common and advanced) and from knowledge for the teaching of content (specialized). In this work we describe the design of a formative process of teachers of the final years of Elementary School in exercise on elementary probabilistic notions in which it is necessary to take into account both the deepening in the common and advanced knowledge of the content and in relevant aspects of didactic knowledge about the Probability at elementary school levels. For this we use the theoretical tools developed by Didactic Engineering based on the Onto-Semiotic Approach to Mathematical Knowledge and Instruction.
Publisher: Universidad de Granada
Description: II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/]
Series/Report no.: Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos;2
Keywords: Educação Probabilística
Formação de Professores
Enfoque Ontossemiótico
Probabilistic Education
Teachers Education
Onto-semiotic approach
Teacher training
URI: http://hdl.handle.net/10481/45410
ISBN: 978-84-617-9047-0
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Carvalho, J.I.F.; Pietropaolo, R.C.; Mendonça Campos, T.M. Articulação da formação matemática e didática de professores dos anos finais do Ensino Fundamental: Estudo de um desenho sobre noções probabilísticas. En: J.M. Contreras, et al. (eds.). Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: Actas. Granada: Universidad de Granada, 2017. [http://hdl.handle.net/10481/45410]
Appears in Collections:FQM 126 - Comunicaciones Congresos, Conferencias, ...

Files in This Item:

File Description SizeFormat
decarvalho.pdf345.9 kBAdobe PDFView/Open
Recommend this item

This item is licensed under a Creative Commons License
Creative Commons

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

 

Valid XHTML 1.0! OpenAire compliant DSpace Software Copyright © 2002-2007 MIT and Hewlett-Packard - Feedback

© Universidad de Granada