Análise da dimensão normativa de um programa de formação inicial de professores de matemática no Namibe – Angola

Abstract

Nesta comunicação apresenta-se uma análise da dimensão normativa de um programa de Matemática, num contexto de Formação inicial de Professores de Matemática no Namibe – Angola. Nesta análise adoptou-se o modelo teórico do Enfoque Ontossemiótico, identificando-se as normas presentes no referido programa. Da análise documental e do questionário aplicado aos professores e estudantes, verifica-se que o programa é apenas uma listagem de conteúdos, revelando fragilidades a vários níveis: ao nível mediacional, devido a falta de recursos materiais e temporais; aos níveis das facetas, epistémica, afetiva e ecológica, por não ter um conjunto de regras que determina a atividade matemática e não ter reflexo da influência do meio social, político e econômico onde a escola está localizada. Isto, por sua vez, determina o tipo de práticas matemáticas que serão realizadas nas salas de aula angolanas. Após esta análise elaborou-se um programa alternativo que está em fase de implementação.

In this paper we present an analysis of the normative dimension for a Mathematics program, in a context of initial teacher training in mathematics in Namibe - Angola. In this analysis we adopted an onto-semiotic approach to the normative dimension, identifying the norms present in the mathematics program. From the analysis of documents and the questionnaire applied to teachers and students, we verify that the program is only a list of contents, and identify weaknesses at various levels: at the mediational level, there is lack of material and temporal resources; at the epistemic, affective and ecological levels, the set of rules that determine the mathematical activity are absent and the influence of the social, political and economic milieu where the school is located, which in turn should determine the type of mathematical practices that will be performed in the Angolan classroom are not represented. After this analysis, an alternative program was elaborated, which is today in the implementation phase.