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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/45407

Title: Análise da dimensão normativa de um programa de formação inicial de professores de matemática no Namibe – Angola
Other Titles: Analysis of the normative dimension for a program of mathematics teachers’ initial formation in Namibe - Angola
Authors: Kamuele, Luis
Neto, Teresa B.
Issue Date: 2017
Abstract: Nesta comunicação apresenta-se uma análise da dimensão normativa de um programa de Matemática, num contexto de Formação inicial de Professores de Matemática no Namibe – Angola. Nesta análise adoptou-se o modelo teórico do Enfoque Ontossemiótico, identificando-se as normas presentes no referido programa. Da análise documental e do questionário aplicado aos professores e estudantes, verifica-se que o programa é apenas uma listagem de conteúdos, revelando fragilidades a vários níveis: ao nível mediacional, devido a falta de recursos materiais e temporais; aos níveis das facetas, epistémica, afetiva e ecológica, por não ter um conjunto de regras que determina a atividade matemática e não ter reflexo da influência do meio social, político e econômico onde a escola está localizada. Isto, por sua vez, determina o tipo de práticas matemáticas que serão realizadas nas salas de aula angolanas. Após esta análise elaborou-se um programa alternativo que está em fase de implementação.
In this paper we present an analysis of the normative dimension for a Mathematics program, in a context of initial teacher training in mathematics in Namibe - Angola. In this analysis we adopted an onto-semiotic approach to the normative dimension, identifying the norms present in the mathematics program. From the analysis of documents and the questionnaire applied to teachers and students, we verify that the program is only a list of contents, and identify weaknesses at various levels: at the mediational level, there is lack of material and temporal resources; at the epistemic, affective and ecological levels, the set of rules that determine the mathematical activity are absent and the influence of the social, political and economic milieu where the school is located, which in turn should determine the type of mathematical practices that will be performed in the Angolan classroom are not represented. After this analysis, an alternative program was elaborated, which is today in the implementation phase.
Publisher: Universidad de Granada
Description: II Congreso Internacional Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos (CIVEOS-2), 23-26 de marzo de 2017. [http://enfoqueontosemiotico.ugr.es/]
Series/Report no.: Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos;2
Keywords: Formação inicial de professores
Enfoque ontos semiótico
Dimensão normativa
Programa de matemática
Teachers' training
Onto-semiotic approach
Normative dimension
Mathematics program
URI: http://hdl.handle.net/10481/45407
ISBN: 978-84-617-9047-0
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Kamuele, L.; Neto, T.B. Análise da dimensão normativa de um programa de formação inicial de professores de matemática no Namibe – Angola. En: J.M. Contreras, et al. (eds.). Segundo Congreso International Virtual sobre el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemáticos: Actas. Granada: Universidad de Granada, 2017. [http://hdl.handle.net/10481/45407]
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