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Porta Linguarum, Nº15, enero 2011 >

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Title: Mehrsprachigkeit früh fördern – Konzeptionelle Voraussetzungen in den Lehrplänen für das frühe Fremdsprachenlernen in drei Ländern
Other Titles: Early promotion of multilingualism - conceptual conditions in curricula for early foreign language in three countries
Authors: Jazbec, Saša
Lipavic Oštir, Alja
Issue Date: Jan-2011
Abstract: Das Konzept der funktionalen Mehrsprachigkeit prägt die Bildungssysteme quer durch Europa und bringt die bestehenden Lehrplankonzepte ins Wanken. Als Beispiele werden die Lehrpläne in Kroatien, Polen und Slowenien analysiert, denn die Mehrsprachigkeit und vor allem das frühe Fremdsprachenlernen haben in diesen Ländern Konjunktur. Die Lehrpläne für das frühe Fremdsprachenlernen als konstitutive Dokumente für die direkte Realisierung der Bildungskonzepte werden auf einige ausgewählte Aspekte hin analysiert und verglichen. Trotz vergleichbarer Dimensionen lassen sich daraus einige Unterschiede ableiten. Diese fordern von der aktuellen Forschung, weitreichendere Verknüpfungen zwischen den Spracherwerbstheorien, Zielen der Sprachbildung und Chancengleichheit von Sprachen und Sprachenlernen herzustellen, als das bisher in Europa aufgrund verschiedener Bildungssysteme und -traditionen der Fall war.
The concept of functional multilingualism has influenced education systems throughout Europe and revolutionized the concepts of existing curricula. The curricula of Croatia, Poland and Slovenia are analysed as examples, because multilingualism, and, above all, early foreign language learning are significant in these countries. The curricula for early foreign language learning as essential documents play a significant role in the direct realization of concepts. The curricula are analysed and compared in relation to certain selected aspects. Despite the comparability some aspects, certain differences can also be ascertained. The latter represent a challenge to determine a linkage between language acquisition theories, the aims of linguistic education and equal possibilities of language learning, as well as equal treatment of languages, that will be more significant than has so far been established in Europe, owing to different education systems and traditions.
Publisher: Universidad de Granada
Keywords: Mehrsprachigkeit (funktionale)
Lehrplan
Bildungskonzept
Frühes Fremdsprachenlernen
Grundschule
Multilingualism (functional)
Curriculum
Educational concept
Early foreign language learning
Primary school
URI: http://hdl.handle.net/10481/31983
ISSN: 1697-7467
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Jazbec, S.; Lipavic Oštir, A. Mehrsprachigkeit früh fördern – Konzeptionelle Voraussetzungen in den Lehrplänen für das frühe Fremdsprachenlernen in drei Ländern. Porta Linguarum, 15: 55-69 (2011). [http://hdl.handle.net/10481/31983]
Appears in Collections:Porta Linguarum, Nº15, enero 2011

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