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dc.contributor.authorMartínez Lirola, María
dc.date.accessioned2013-11-15T08:48:46Z
dc.date.available2013-11-15T08:48:46Z
dc.date.issued2005-01
dc.identifier.citationMartínez Lirola, M. ¿Qué relación guarda la motivación con los problemas de disciplina durante la adolescencia en los programas de educación bilingüe en EEUU?. Porta Linguarum, 3: 21-34 (2005). [http://hdl.handle.net/10481/29118]es_ES
dc.identifier.issn1697-7467
dc.identifier.otherD.L.: GR 43-2004
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10481/29118
dc.description.abstractEl objetivo principal de este artículo es poner de manifiesto que la baja motivación y el factor edad genera en los adolescentes actitudes agresivas y comportamientos violentos en los institutos. Nuestro estudio se basa en la observación de estudiantes mexicanos de enseñanza secundaria bilingüe, en concreto en la asignatura Bilingual Language Arts en los niveles 10, 11 y 12. Los inmigrantes en Estados Unidos tienen necesidades especiales en la educación y los programas de educación bilingüe tratan de dar respuesta a esas necesidades. El objetivo principal de estos programas es facilitar el aprendizaje del inglés, así como mantener la lengua y la cultura materna, en este caso el español. Enseñar a estudiantes adolescentes entre 15 y 19 años llevaba consigo que no estuvieran motivados para aprender. Esta falta de motivación creaba problemas de agresividad en las aulas. La edad es un factor determinante en la enseñanza de adolescentes y en el proceso de aprendizaje debido a que a esta edad los alumnos no son muy receptivos a aprender otras lenguas.es_ES
dc.description.abstractThe main objective of this paper is to point out that low motivation and age create aggressive attitudes and violent behaviour in adolescents at high school. This study is based on the observation of Mexican students of a bilingual education program in the United States. They were students of Bilingual Language Arts at grades 10, 11 and 12. Immigrants in the United States have special necessities in education and bilingual education programs try to be an answer to those needs. The main objective of these programs is to make easier the apprenticeship of English, together with the maintenance of the maternal language and culture, in this case Spanish. The fact of teaching adolescents between 15 and 19 years old implied that their motivation was hardly present in the learning process. This lack of motivation created aggressive behaviours in the students. Age is a determined factor in adolescents’ teaching and learning process since at this age students are not very receptive to learn other languages and cultures.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Granadaes_ES
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Licensees_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es_ES
dc.subjectEducación bilingüe es_ES
dc.subjectMotivación es_ES
dc.subjectDisciplinaes_ES
dc.subjectFactor edades_ES
dc.subjectAprendizaje es_ES
dc.subjectBilingual educationes_ES
dc.subjectMotivationes_ES
dc.subjectDisciplinees_ES
dc.subjectAge factores_ES
dc.subjectLearninges_ES
dc.title¿Qué relación guarda la motivación con los problemas de disciplina durante la adolescencia en los programas de educación bilingüe en EEUU?es_ES
dc.typejournal articlees_ES
dc.rights.accessRightsopen accesses_ES
dc.identifier.doi10.30827/Digibug.29118


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