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Title: Flamenco y nuevas tenologías: el aula de música como contexto para la integración del colectivo gitano
Other Titles: Flamenco and new technologies: the music classroom as a context for the integration of the gypsy group
Authors: García-Gil, Desirée
Lizaso Azcune, Begoña
Issue Date: 2012
Abstract: Desde hace al menos una década, la escolarización de la etnia gitana dentro de las aulas españolas se ha visto incrementada notablemente. La historia cultural de dicho colectivo se ha caracterizado por el uso de una lengua propia, la itinerancia y muy especialmente por el folclore. Así, uno de sus rasgos más distintivos es la elaboración y desarrollo de un estilo musical propio: el flamenco. La gran variedad de contenidos musicales con los que cuenta esta música popular, que vienen a enriquecer a los utilizados en otros estilos estudiados y utilizados normalmente en el curriculum español, lo convierte en un vehículo adecuado para la integración social en el aula de música. Así, el niño gitano puede mostrar una parte de la individualidad de su etnia, produciéndose también una reciprocidad en la transmisión de saberes aprendidos. La presente propuesta pretende mostrar diversos casos de utilización de nuevas tecnologías en la enseñanza-aprendizaje del flamenco: para resaltar el aprendizaje de contenidos musicales concretos y, para enfatizar el potencial integrador que conlleva la utilización de ésta música popular.
Since at least one decade ago, the education of the gipsy race inside the spanish classroom has been notably increased. The cultural history of the above mentioned group has been characterized by the use of an own language, roaming and very specially by the folklore. So, one of his most distinctive features is the production and development of an own musical style: flamenco. The great variety of musical contents that this popular music has that come to enrich the used ones in other styles studied and used usually in the spanish curriculum it turns it in an appropiate way for the social integration in the classroom of music. So, the gipsy child can show a part of the individuality of his ethnic group, producing a reciprocity in the transmission of learnt knowledge too. This proposal tries to show diverse cases of using the new technologies in the teaching-learning of flamenco. Not only to highlight the learning of concrete musical contents, but also to emphasize the integration potential that the use of this popular music has.
Sponsorship: Facultad de Educación y Humanidades - Campus de Melilla (Universidad de Granada)
Publisher: Universidad de Granada
Keywords: Educación musical
Tecnología
Gitanos
Internet
Music education
Gypsy
Technology
URI: http://hdl.handle.net/10481/24755
ISSN: 1577-4147
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: García Gil, D.; Lizaso Azcune, B. Flamenco y nuevas tenologías: el aula de música como contexto para la integración del colectivo gitano. Publicaciones, 42: (2012). [http://hdl.handle.net/10481/24755]
Appears in Collections:Publicaciones, vol. 42

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