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Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10481/23101

Title: La emergencia de las alianzas público-privadas en la agenda educativa global: Nuevos retos para la investigación educativa
Other Titles: The emergence of public-private partnerships in the global education agenda: New challenges for educational research
Authors: Verger, Antoni
Bonal, Xavier
Issue Date: 2012
Abstract: Las alianzas público-privado (PPPs) - esto es, políticas que conllevan algún nivel de colaboración entre el sector público y el privado en la provisión de servicios públicos - han adquirido gran centralidad en la agenda educativa global. Como consecuencia de ello, actualmente, las PPP están muy presentes en las discusiones de reforma educativa que se dan tanto en países industrializados como en países en vías de desarrollo, y se están promoviendo mayores dosis de participación privada, elección escolar y competición entre centros en el marco de los sistemas educativos. Este artículo explora los orígenes de la idea de las PPPs en el campo de la política educativa y, concretamente, qué organismos internacionales y mediante qué mecanismos están promoviendo su implementación a escala global. El artículo también pone de manifiesto los puntos débiles de los argumentos y las metodologías en que se sustentan las prescripciones de políticas de los defensores de las PPPs y, a su vez, plantea una agenda de investigación alternativa al estudio de los efectos de las PPPs basada en la conocida como ‘evaluación realista’.
Public-Private Partnerships (PPPs) - i.e. policies that involve collaboration between the public and the private sector when it comes to the provision of public services - have acquired iconic status in global education agendas. As a consequence, currently, PPPs are highly present in the discussions on education reform in both industrialized and developing countries, and higher levels of private participation, school choice and schools’ competition are being promoted within educational systems. This article explores the origins of the PPPs in education idea and, specifically, what international organizations and through which mechanisms are promoting its global implementation. The article also highlights the weaknesses of the arguments and methodologies which underpin the policy prescriptions of the PPPs advocates and, in turn, raises an alternative research agenda based on the so-called 'realist evaluation' approach.
Sponsorship: Grupo FORCE (HUM-386). Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada.
Publisher: Universidad de Granada
Series/Report no.: rev163ART1;163
Keywords: Globalización
Banco Mundial
Alianzas Público Privado
Privatización
Política educativa
Evaluación realista
Globalization
World Bank
Public-private partnerships
Privatization
Education policy
Realist evaluation
URI: http://hdl.handle.net/10481/23101
ISSN: ISSN 1138-414X (edición papel)
ISSN 1989-639X (edición electrónica)
Rights : Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License
Citation: Verger, A.; Bonal, X. La emergencia de las alianzas público-privadas en la agenda educativa global: Nuevos retos para la investigación educativa. Profesorado, 16(3): 11-29 (2012). [http://hdl.handle.net/10481/23101]
Appears in Collections:Vol. 16,3 (2012)

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