Elaboración de casos clínicos por el alumnado como estrategia para mejorar su preparación para afrontar la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE)

Abstract

Este proyecto de innovación docente tiene como objetivo principal mejorar la preparación del alumnado de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Granada para la Evaluación Clínica Objetiva Estructurada (ECOE), mediante la elaboración y simulación de casos clínicos por parte de los propios estudiantes. A través de la metodología del Aprendizaje Basado en Artefactos (ABA), los estudiantes desarrollan estaciones de ECOE que emulan situaciones clínicas reales. Esta estrategia fomenta un aprendizaje activo, promoviendo la comprensión profunda de los contenidos, el desarrollo de habilidades de razonamiento clínico, la evaluación por pares y la reducción de la ansiedad frente a la evaluación oficial. La propuesta se alinea con el Plan Estratégico UGR 2031 y aborda áreas clave como la inclusión, la sostenibilidad y la mejora de la formación práctica en Farmacia, con el objetivo de preparar mejor a los futuros profesionales de la salud.

This educational innovation project aims to enhance the preparation of Pharmacy students at the University of Granada for the Objective Structured Clinical Examination (OSCE) by having students create and simulate clinical cases themselves. Through the use of the Artifact-Based Learning (ABA) methodology, students develop OSCE stations that mimic real clinical scenarios. This strategy promotes active learning, encouraging a deep understanding of theoretical content, the development of clinical reasoning skills, peer evaluation, and a reduction in exam-related anxiety. The proposal aligns with the UGR 2031 Strategic Plan, addressing key areas such as inclusion, sustainability, and the improvement of practical training in Pharmacy, with the goal of better preparing future healthcare professionals.