Vers l’implémentation du PEFELE et l’autoréflexion à partir du PEPELF dans la formation des enseignants de FLE à l’Université de Grenade

Abstract

Dans cette recherche, les formes de la censure et de l’autocensure sont étudiées à travers les champs de la didactique et l’enseignement des langues étrangères. Le chapitre s’intéresse à l’implémentation du Profil européen pour la formation des enseignants de langues étrangères – Un cadre de référence (PEFELE) dans un programme de formation initiale des enseignants de langues à l’Université de Grenade (Espagne). La mise en œuvre de la première section de la Déclaration personnelle, du Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale (PEPELF), a pour but de créer et de maintenir une culture d’(auto)réflexion au sein de la formation des enseignants. À partir d’une enquête de terrain, nous analysons dans quelle mesure les futurs enseignants de français comme langue étrangère (FLE) ont été capables de s’exprimer ouvertement à propos, non seulement de l’apprentissage et l’enseignement du FLE, mais aussi de la formation initiale qu’ils suivent dans le Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas à l’Université de Grenade.

In this research, forms of censorship and self-censorship are studied through the fields of didactics and foreign language teaching. The chapter focuses on the implementation of the European Profile for Language Teacher Education - A Frame of Reference in an initial language teacher training programme at the University of Granada (Spain). The aim of implementing the first section of the Personal Statement of the European Portfolio for Student Teachers of Languages (EPOSTL) is to create and maintain a culture of (self-)reflection within teacher training. On the basis of a field survey, we analyse the extent to which future teachers of French as a foreign language (FFL) have been able to express themselves openly, not only about learning and teaching FFL, but also about the initial training they undergo in the Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas at the University of Granada.