“O que descobriram?” Tarefas e discussões coletivas usando diferentes representações durante e após estudos de aula
Identificadores
URI: https://hdl.handle.net/10481/86700Metadata
Show full item recordEditorial
Universidad de Granada
Materia
Discussão coletiva Whole-class discussion Discusión colectiva Estudo de aula Lesson study Estudio de clases Prática letiva Teaching practice Práctica docente Representações Representations Representaciones Tarefas Tasks Tareas
Date
2023Referencia bibliográfica
Gomes, P., Ponte, J. P. e Quaresma, M. (2023). “O que descobriram?” Tarefas e discussões coletivas usando diferentes representações durante e após estudos de aula. PNA 18(1), 77-103. https://doi.org/10.30827/pna.v18i1.27033
Sponsorship
Este trabalho é financiado por fundos nacionais atribuídos pela FCT – Fundação para a Ciência e Tecnologia através de bolsa de doutoramento atribuída a Paula Gomes (SFRH/BD/145118/2019) e do Contrato de Estímulo ao Emprego Científico a Marisa Quaresma (2020.02874.CEECIND).Abstract
Com base num estudo de caso, procuramos compreender em que medida
a participação de uma professora em estudos de aula tem reflexos na sua
prática letiva. A recolha de dados incluiu observação participante (com
realização de diário de bordo e gravações áudio/vídeo), recolha
documental (tarefas e planos de aula) e entrevista. Os resultados indicam
que participar em estudos de aula, planeando discussões coletivas a partir
das respostas dos alunos, contribuiu para mudanças na prática da
professora. Ela propôs uma tarefa que permitiu aos alunos estabelecerem
conexões entre representações, e, na discussão coletiva, incentivou a
participação de vários alunos e desafiou-os a ir além da tarefa, o que não
fez nos estudos de aula. Based in a case study, we seek to understand to what extent a teacher’s
participation in lesson studies influences her teaching practice. Data
collection included participant observation (doing a research journal and
audio/video recording), document collection (tasks and lesson plans) and
interview. The results suggest that participating in several lesson studies,
planning whole-class discussions from the students’ answers, influenced
the teachers’ practice. She proposed a task that allowed students to make
connections between representations, as in the lesson studies, and, in the
whole-class discussion, she encouraged several students to participate
and challenged them to go beyond the task, which she did not do in the
lesson studies. Con base en un estudio de caso, pretendemos comprender en qué medida
la participación de una profesora en estudios de clases se refleja en su
práctica. La recogida de datos incluyó observación participante (diario
de bordo y grabaciones de audio/vídeo), recopilación documental (tareas
y planes de clase) y entrevista. Los resultados indican que participar en
estudios de clases, planeando discusiones colectivas a partir de
respuestas de los alumnos, aportó cambios en la práctica de la profesora.
Ella propuso una tarea que permitió a los alumnos hacer conexiones entre
representaciones y, en la discusión colectiva, incentivó la participación
de varios alumnos y les desafió a ir más allá de la tarea, lo que no hizo en
los estudios de clases.