Historia y Literatura. Encuentros y desencuentros didácticos
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Palma Valenzuela, AndrésEditorial
Universidade Federal de Mato Grosso do Sul., Brasil
Materia
História Literatura Inovação Didáctica das Ciências Sociais Didáctica da História
Fecha
2019Referencia bibliográfica
Palma, A. (2019).Historia y Literatura. Encuentros y desencuentros didácticos. Rascunhos Culturais. Revista do Curso de Letras da UFMS-Campus de Coxim,10 (19), 9-30
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Grupo de Investigación UNES. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales. UGR.Resumen
Conscientes das complexas relações entre a História e a Literatura, damos a conhecer, neste trabalho, projectos que temos levado a cabo no campo da Didáctica da História, ampliando e aprofundando anteriores publicações. Evitando entrar em questões próprias do debate literário e do mercado editorial, mostramos como, para além da aparente conflitualidade entre História e Literatura, é possível estabelecer uma interdisciplinaridade entre as duas áreas de conhecimento que, no nosso campo profissional, de ensino e investigação, tem revelado grande eficácia, tanto em termos didácticos como educativos. Para tanto, evidenciamos os principais elementos que constituem o referencial teórico que nos guia, fazemos uma breve resenha das experiências em que envolvemos os nossos alunos da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Granada, UGR, durante a última década, e apresentamos os resultados mais significativos que temos obtido, bem como as dificuldades com que nos temos confrontado. Aware of the complex relationship between history and literature, in this work, we present projects that we have been carrying out in the field of Didactics of History, expanding and deepening previous publications. Avoiding the literary debate and the publishing market, we show how, beyond the apparent how, beyond the apparent conflict between History and Literature, it is possible to interdisciplinarity between the two areas of knowledge which, in our professional, teaching and research our professional, teaching and research fields, has proved to be very effective, both in didactic and educational terms. To this end, we highlight the main elements that make up the theoretical framework that guides us. experiences in which we involved our students from the Faculty of Education at the University of Granada. Sciences of Education at the University of Granada, UGR, over the last decade, and present the most significant results we have obtained, as well as the difficulties we have encountered.