Bioética: perspectivas generales en el marco educativo. Un estudio en Italia y España

Abstract

El cuerpo del trabajo presentado se articula en seis capítulos. El primero capítulo pone de manifiesto la relevancia del objeto de estudio, los objetivos del trabajo de investigación y describe la metodología aplicada en cada una de los aportes posteriores. El segundo capítulo analiza la bioética desde su nacimiento y consolidación como ciencia, algunas de las diferentes definiciones elaboradas entre los estudios y su ámbito de acción. Se trata de un análisis necesariamente sintético considerando que el tema es muy amplio en sí mismo y por sus implicaciones e interacciones con otros campos de conocimiento y debido al crecimiento exponencial, aún en curso, de su ámbito de acción. El tercero capítulo se ocupa del tema central de esta investigación relacionado con la exigencia de máxima difusión de una cultura bioética a través de su enseñanza no tanto a nivel universitario sino a nivel de la escuela y en particular en la escuela secundaria superior o educación secundaria obligatoria. En este nivel de educación se muestra especial atención a su relación con el enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad de la enseñanza de las Ciencias. Así, también se hace un análisis del tratamiento de la bioética en una muestra de libros de texto disponible en Avellino y en Granada, para diferentes materias, con especial atención a la disciplina de biología en el caso de Granada. El cuarto capítulo recoge y analiza los resultados del estudio empírico realizado entre el profesorado en Italia por el Comité de bioética Nacional italiano, como un estudio previo del que se recogió su herramienta de estudio y en la ciudad de Avellino (Italia) y la ciudad de Granada (España) sobre el estado y las perspectivas de enseñanza de la bioética en las escuelas de educación secundaria superior o institutos de educación secundaria En el quinto capítulo después de una breve premisa sobre la enseñanza y el aprendizaje se analizan los principales problemas que se ponen en la enseñanza de la bioética en las escuelas poniendo de manifiesto la solución de algunos de estos problemas. A continuación se formula una propuesta de desarrollo para trabajar la bioética en la educación secundaria superior, proporcionándola en general y con específica referencia a un ejemplo de enseñanza considerando las aportaciones anteriormente presentadas en el trabajo. Por último, sexto capítulo, se recogen las conclusiones del trabajo y se comentan las limitaciones en las que se ha desarrollado.

This work is divided in six chapters. The first chapter reveals the relevance of the object of study, the objectives of the research work and describes the methodology applied in each of the subsequent contributions. The second chapter analyses bioethics from its birth and consolidation as a science, some of the different definitions elaborated between the studies and its field of action. This is a necessarily synthetic analysis considering that the topic is very broad in itself and because of its implications and interactions with other fields of knowledge and due to the exponential growth, still ongoing, of its field of action. The third chapter deals with the central theme of this research related to the demand for maximum diffusion of a bioethical culture through its teaching not so much at the university level but at the school level and particularly in upper secondary school or compulsory secondary education. At this level of education, special attention is paid to its relationship with the Science-Technology-Society approach to science teaching. Thus, an analysis of the treatment of bioethics is also made in a sample of textbooks available in Avellino and in Granada, for different subjects, with special attention to the discipline of biology in the case of Granada. The fourth chapter collects and analyses the results of the empirical study carried out among teachers in Italy (city of Avellino) and Spain (city of Granada) on the status and perspectives of teaching bioethics in upper secondary schools or secondary education institutes. In the fifth chapter, after a brief premise on teaching and learning, the main problems that arise in the teaching of bioethics in schools are analysed, revealing the solution to some of these problems. Next, a development proposal is formulated to work on bioethics in upper secondary education, providing it in general and with specific reference to a teaching example considering the contributions previously presented in the work. Finally, sixth chapter, the conclusions of the work are collected and the limitations in which it has been developed are commented.

Il lavoro presentato si articola in sei capitoli. Il primo capitolo pone in rilievo la rilevanza dell’oggetto di studio, gli obiettivi della ricerca e descrive la metodologia applicata in ognuno dei successivi contributi. Il secondo capitolo analizza la bioetica dalla sua nascita e consolidazione come scienza, alcune delle differenti definizioni elaborate dagli studiosi ed il suo ambito di azione. Si tratta di una analisi necessariamente sintetica considerando che il tema è molto ampio in sé stesso, per le sue implicazioni e interazioni con altri campi del sapere ed a causa della crescita esponenziale, ancora in corso, del suo raggio di azione. Il terzo capitolo si occupa del tema centrale di questa ricerca relativo alla esigenza della massima diffusione di una cultura bioetica attraverso l’insegnamento non tanto a livello universitario ma a livello scolastico ed in particolare nella scuola secondaria o educazione secondaria obbligatoria. A questo livello educativo si pone particolare attenzione alla sua relazione con l’approccio Scienza-Tecnologia-Società dell’insegnamento della Scienza. Inoltre viene effettuata una analisi della trattazione della bioetica su un campione di libri di testo disponibile in Avellino e Granada, di differenti materie, con particolare attenzione alla biologia per quanto riguarda Granada. Il quarto capitolo raccoglie ed analizza i risultati dello studio empirico realizzato tra i docenti dal Comitato di Bioetica nazionale italiano, assunto come studio preliminare, adottato come strumento di studio sia nella città di Avellino (Italia) che nella città di Granada (Spagna) riguardante lo stato e le prospettive di insegnamento della bioetica nelle scuole secondarie di secondo grado o istituti di educazione secondaria. Nel quinto capitolo dopo una breve premessa sull’insegnamento e l’apprendimento vengono analizzati i principali problemi posti dall’insegnamento della bioetica nella scuola evidenziando la soluzione di alcuni di questi problemi. Di seguito viene formulata una proposta per sviluppare la bioetica nella educazione secondaria superiore, in generale e con specifico riferimento ad un esempio di insegnamento considerando i contribuiti presentati anteriormente in questo lavoro. Infine, nel sesto capitolo vengono evidenziate le conclusioni del lavoro e le limitazioni in cui si è sviluppato.