Las TIC y el aprendizaje cooperativo en el área de ciencias sociales: impacto sobre el rendimiento académico del alumnado que cursa cuarto de Educación Primaria
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Fernández Delgado, CristinaEditorial
Universidad de Granada
Materia
Ciencias sociales Tecnología de la información Aprendizaje cooperativo Enseñanza primaria Métodos de enseñanza Social sciences Information technology Cooperative learning Primary education Teaching methods
Date
2022-03-30Referencia bibliográfica
Fernández, C. (2022). Las TIC y el aprendizaje cooperativo en el área de ciencias sociales: impacto sobre el rendimiento académico del alumnado que cursa cuarto de Educación Primaria. UNES. Universidad, Escuela y Sociedad, 12(1), 38–55. [https://doi.org/10.30827/unes.i12.21932]
Résumé
Introducción: en este artículo se plantea un proyecto de investigación cuyo principal
objetivo es determinar el impacto de una metodología basada en el aprendizaje cooperativo y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, aplicada en
el área de ciencias sociales, sobre el rendimiento académico y la opinión de un grupo
de estudiantes que cursan cuarto de educación primaria en un colegio situado en un
pueblo de la provincia de Granada.
Método: se trata de un estudio pre-experimental de un único grupo con un enfoque
mixto. Concretamente, se proponen como instrumentos para la recogida de datos el
cuestionario y la prueba escrita.
Resultados: en este apartado se aclara el procedimiento para el análisis de los datos cuantitativos a través del programa estadístico SPSS versión 25 y el de los datos
cualitativos mediante el programa MAXQDA, así como los resultados que se esperan
obtener una vez que se lleve a cabo esta investigación.
Conclusiones: actualmente, los vertiginosos cambios que está experimentando la sociedad debido a las tecnologías de la información y la comunicación hacen necesario
que desde las instituciones educativas se reflexione acerca de los métodos y herramientas que se emplean en el proceso de enseñanza y aprendizaje para ofrecer al
alumnado una enseñanza de calidad. Introduction: this article presents a research project whose main objective is to determine
the impact of a methodology based on cooperative learning and the use of information and
communication technologies, applied in the area of social sciences, on academic performance and the opinion of a group of students who are in the fourth year of primary education in a school located in a town in the province of Granada.
Method: this is a pre-experimental study of a single group with a mixed approach. Specifically, the questionnaire and the written test are proposed as instruments for data collection.
Results: this section clarifies the procedure for the analysis of the quantitative data through
the statistical program SPSS version 25 and that of the qualitative data through the MAXQDA
program, as well as the results that are expected to be obtained once this research is carried
out.
Conclusions: currently, the vertiginous changes that society is experiencing due to information and communication technologies make it necessary for educational institutions to
reflect on the methods and tools used in the teaching and learning process to offer students
a quality teaching.