Recuerdos de cómo llegué a ser profesor universitario

Abstract

La historia escolar y formativa de los profesores que no han tenido una formación específica para la docencia, es una clave esencial para comprender su relación con la profesión. El siguiente relato está construido a partir de conversaciones con un Catedrático de Universidad de dilatada trayectoria docente que se reconoce así mismo y de manera prioritaria como docente y nos desvela algunos de los hitos de su historia escolar para entroncarlos con su actual visión de la enseñanza.

The school and formative history of those teachers that did not have a specific training for teaching, is key for understanding their relationship with the profession. The following story is constructed upon conversations with a Professor with an extensive experience in teaching, who declares himself first and foremost as being a teacher and who discloses for us some of his academic achievements, so as to connect them with his present view of teaching.