Síntesis del Estudio de Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales a Nivel Mundial realizado por el IPANC- CAB 2018

Abstract

El presente artículo resume un estudio realizado por el Instituto Iberoamericano de Patrimonio Natural y Cultural de la Organización del Convenio Andrés Bello, con ayuda de las investigadoras Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D, Cynthia Borja, Ph.D. y Mishel Tirira, B.A.S titulado “Tendencias innovadoras a nivel mundial en Recursos Educativos Digitales (RED)”, el cual fue elaborado con el objetivo de contribuir a la fase de diagnóstico de la Estrategia de Integración Educativa (ESINED: Currículo, Recursos Educativos y Formación Docente). Dicho estudio ofrece un diagnóstico sobre el estado del arte de los RED, referente a la producción, gestión, difusión, uso pedagógico y evaluación del uso pedagógico de Recursos Educativos Digitales y no digitales exitosos a nivel global. Para su desarrollo se plantearon tres grandes preguntas de investigación: ¿Cómo y hasta qué punto los recursos educativos digitales existentes apoyan las necesidades académicas de los estudiantes? ¿Cómo y hasta qué punto los recursos educativos digitales existentes están sustentados con evidencia? ¿Cómo y hasta qué punto los recursos educativos digitales se comparan con los recursos educativos tradicionales? La metodología empleada en este estudio se basó en la revisión sistemática de literatura y de evidencias publicadas sobre recursos educativos, disponibles tanto en español como en inglés. Como resultado del estudio se pudo determinar la situación actual de recursos educativos disponibles, el contexto del docente en relación con el uso de RED, las políticas vinculadas a los RED y las investigaciones llevadas a cabo en el mundo en torno a esta temática. Los hallazgos encontrados se detallarán de mejor manera en este artículo.

This article summarizes a study conducted by the Ibero-American Institute of Natural and Cultural Heritage of the organization of the Andrés Bello Agreement, with the help of researchers Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D, Cynthia Borja, Ph.D. and Mishel Tirira, BAS entitled “Innovative Trends Worldwide, in Digital Educational Resources (DER)” which was developed with the objective of contributing to the diagnostic phase of the Educational Integration Strategy (ESINED: Curriculum, Educational Resources and Teacher training. For the development of this study, three major research questions were posed: How and to what extent do the existing digital educational resources support the academic needs of the students? How and to what extent are existing digital educational resources supported by evidence? How and to what extent do digital educational resources compare with traditional educational resources? The methodology used in this study was based on the systematic review of literature and published evidence concerning educational resources, available in Spanish and English. As a result of the study, it was possible to determine the current situation regarding the available educational resources, the teacher’s context in relation to the use of DER, the existing policies related to DER and the research carried out in the world related to this subject; the findings made from them will be better detailed in this article.