How to implement active methodologies in Physical Education: Escape Room

Abstract

Introducción: Una de las metodologías activas que está en auge es la gamificación, que consiste en el uso de elementos, diseños o estructuras del juego en un contexto no-lúdico. Debemos ser conscientes del gran potencial de las metodologías activas en el aula ya que además de aumentar la motivación mejoran los aprendizajes. Una de las más actuales, sobre todos en los adultos, es la realización de los Escape Rooms o salas de escape. Objetivos: Durante el desarrollo de esta investigación se desarrolla un análisis de este tipo de metodologías en dos partes. Por un lado, se proponen las bases teóricas de esta herramienta y, por otro, se propone una implementación sencilla de un escape room para el aula de Educación Física en Educación Primaria. Métodos: Se desarrolló un análisis descriptivo de la construcción de Escape Rooms. Resultados y discusión: Con la introducción de metodologías activas como el Escape Room o salas de escape en el aula, los alumnos (y profesores) desarrollan un aprendizaje activo, centrado en ellos mismos, con lo que estarán motivados, trabajarán en equipo de forma cooperativa para poder avanzar en el trabajo que se les ha encomendado, aplicarán conocimientos a la práctica para encontrar soluciones a diferentes retos y por lo tanto se producirán aprendizajes significativos.

Introduction: One of the active methodologies that is booming is gamification, which consists of the use of elements, designs or structures of the game in a non-ludic context. We must be aware of the great potential of active methodologies in the classroom since, in addition to increasing motivation, learning improves. One of the most current, above all in adults, is the completion of Escape Rooms or escape rooms. Objectives: During the development of this research an analysis of this type of methodologies is developed in two parts. On the one hand, the theoretical basis of this tool is proposed and, on the other hand, a simple implementation of an escape room for the Physical Education classroom in Primary Education is proposed. Methods: A descriptive analysis of the construction of Escape Rooms was developed. Results and discussion: With the introduction of active methodologies such as the Escape Room or escape rooms in the classroom, students (and teachers) develop an active learning, focused on themselves, with which they will be motivated, work as a team in a cooperative way In order to advance in the work entrusted to them, they will apply knowledge to the practice to find solutions to different challenges and therefore significant learning will take place.

Introdução: Uma das metodologias ativas que está em expansão é a gamificação, que consiste no uso de elementos, desenhos ou estruturas do jogo em um contexto não-lúdico. Devemos estar cientes do grande potencial das metodologias ativas na sala de aula, pois, além de aumentar a motivação, a aprendizagem melhora. Um dos mais atuais, sobretudo em adultos, é a realização de Salas de Escape ou de quartos de fuga. Objetivos: Durante o desenvolvimento desta pesquisa, uma análise deste tipo de metodologias é desenvolvida em duas partes. Por um lado, propõe-se a base teórica desta ferramenta e, por outro lado, propõe-se uma simples implementação de uma sala de evasão para a sala de aula de Educação Física na Educação Primária. Métodos: Foi desenvolvida uma análise descritiva da construção de Salas de Escape. Resultados e discussão: Com a introdução de metodologias ativas, como a Sala de Fuga ou salas de fuga na sala de aula, os alunos (e professores) desenvolvem um aprendizado ativo, focado em si mesmos, com o qual serão motivados, trabalham em equipe em uma cooperativa. way Para avançar no trabalho que lhes foi confiado, eles aplicarão o conhecimento à prática para encontrar soluções para diferentes desafios e, portanto, um aprendizado significativo ocorrerá. Palavras-chave: Educação Física; sala de fuga; metodologias ativas; motivação.