Actividades sobre gráficos de barras en libros de texto de educación primaria en Perú

Abstract

En el presente trabajo analizamos las secciones en las que intervienen el gráfico de barras en libros de texto de matemática de educación primaria en Perú. Para ello, realizamos un análisis de contenido en una muestra de tres series completas de libros de texto de matemática (18 textos), estudiando el tipo de actividad. Los resultados muestran que esta representación se observa desde el primer curso, con el predominio de las actividades de calcular y construir.

In this investigation, we analyze the sections where bar graphs are presented in mathematics textbooks of Primary Education in Perú. Based on the content analysis, we analyze a sample of three complete series of mathematics textbooks (18 texts), studying the type of activities proposed by the textbooks. The results show that this type of graph is present from the first grade, which the activities of calculating and constructing are predominant.