La profession d’enseignant de français langue étrangère au Monténégro: le rapport à la formation et les difficultés du métier

Abstract

Suite à une présentation de l’état des lieux de l’enseignement de FLE au Monténégro, cette contribution analyse les difficultés des enseignants monténégrins dans leur voie professionnelle et propose de réfléchir à un réaménagement de leur cursus de formation initiale. Le travail repose d’une part sur des données recueillies auprès des enseignants de FLE actifs au Monténégro et d’autre part sur les données relevées auprès des élèves provenant d’écoles situées dans les localités où l’enseignement du français a connu une régression considérable.

After the presentation of the situation which refers to studying French language in Montenegro, this paper analyzes the difficulties encountered by Montenegrin teachers on their career path and suggests changes in the curricula of undergraduate studies. The paper is based on the data provided by currently active French teachers in Montenegro and on the other hand on the data provided by the students of those schools which are in places in which the interest in learning French has considerably decreased. Keywords: Teacher, French as a foreign language, Montenegro, education, difficulties