Pares estereoscópicos del Palacio de los Condes de Gabia. Grupo Interdisciplinar GI_16
Identificadores
URI: http://hdl.handle.net/10481/52878Metadata
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Proyecto de Innovación Docente 15-39. Universidad de Granada
Materia
Palacio de los Condes de Gabia Palace of the Earls of Gabia patrimonio histórico historic heritage Granada Andalucía Andalusia fotografía estereoscópica stereoscopic photography interdisciplinar interdisciplinary innovación docente teaching innovation virtual reality goggles gafas de realidad virtual
Date
2018Referencia bibliográfica
Castro Torres, J.J.; Fornell Rendón, M. Pares estereoscópicos del Palacio de los Condes de Gabia de Granada. Grupo interdisciplinar GI_16. Granada: Universidad de Granada, 2018.
Sponsorship
Secretariado de Innovación Docente. Vicerrectorado de Ordenación Académica y Profesorado. Universidad de Granada; Programa de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 2015.Abstract
Video en el que se muestran fotografías estereoscópicas de la visita del grupo interdisciplinar de alumnos GI_16 al Palacio de los Condes de Gabia en Granada (España). La actividad está enmarcada dentro del Proyecto de Innovación Docente de título “INTERDISCIPLINARIEDAD Y TRABAJO COOPERATIVO EN LOS NUEVOS TÍTULOS DE GRADO: EL ESTUDIO DE LA ARQUITECTURA, EL DERECHO Y LA HISTORIA DEL ARTE DEL PATRIMONIO LOCAL DE GRANADA A TRAVÉS DE LA FOTOGRAFÍA TRIDIMENSIONAL”, de código 15-39, concedido en la convocatoria del Programa de Innovación y Buenas Prácticas Docentes 2015 de la Universidad de Granada. Video report showing stereoscopic photographs of the undergraduates interdisciplinary group GI_16 visit to the Palace of the Earls of Gabia in Granada (Spain). The activity is framed within the Teaching Innovation Project entitled “INTERDISCIPLINARY AND COOPERATIVE WORK IN THE CURRENT GRADUATE DEGREES: STUDY OF ARCHITECTURE, HISTORY OF LAW AND HISTORY OF ART OF THE HISTORIC AND ARTISTIC HERITAGE OF THE GRANADA CITY THROUGH STEREOSCOPIC PHOTOGRAPHY”, supported by the University of Granada, grant 15-39 of the “Innovation and Fine Teaching Practice Program” 2015.