La diversidad cultural y el cine como una escuela paralela: investigación en aulas interculturales

Abstract

En este trabajo se desarrolla un programa de intervención, cuyo objetivo es comprobar si, escogiendo películas de temática de diversidad cultural, y apoyada esta en la realización de una serie de actividades, se puede cambiar las actitudes que tienen un grupo de alumnos en el campo de la diversidad cultural. Para el diseño de la investigación se eligieron dos grupos, uno experimental al que pasaríamos los cuestionarios y realizaríamos la entrevista, proyectaríamos las películas elegidas y realizaríamos una serie de actividades (comentarios de textos, imágenes, juegos de rol, debate), y otro grupo control al que simplemente pasaríamos los cuestionarios. Las películas elegidas fueron Dios mío qué te hemos hecho, El niño del pijama de rayas, La vida es bella e Invictus. Se utilizaron dos cuestionarios diferentes para medir las actitudes ante la diversidad cultural en el aula, el primero realizado en el período de pre y pos de desarrollo del programa de intervención (diciembre y mayo), el cual nos serviría para comprobar los cambios habidos en los resultados de los dos grupos, y el segundo realizado en el período intermedio (marzo), que nos serviría de seguimiento a los grupos. Los resultados de nuestra investigación, concluyeron que, han sido más destacables los cambios de respuesta en el grupo experimental que en el grupo control, sobre todo en los ítems que hacen referencia a aspectos personales y de ámbito educativo; en cuanto a las actitudes de los participantes en el campo de la diversidad cultural, en general, ha sido bastante positiva.

In this project we have developed an intervention program, whose objective is to check if choosing films, whose themes are about cultural diversity and supported by the implementation of a series of activities, you can change the attitude of a group of students about the field of cultural diversity. For the design of this investigation, we chose two groups, the experimental one, in which we would hand out questionnaires and would realize the interview, we would also project films and realize a series of activities (texts analysis, roll games or debates within others), and another group would only control the fact that the questionnaires had been handed out. The chosen films were My Goodness, what have we done, The boy in the striped pajamas, Life is beautiful and Invictus. Two different questionnaires were used to measure attitudes towards cultural diversity in the classroom, the first one conducted in the pre and post development period of the intervention program (December and May), which would serve to verify changes in the results of the two groups, and the second questionnaire was made in the interim period (March), which served as a follow-up to the groups. The results of our research, concluded that there had have been more noteworthy changes in the experimental group than in the control one, especially in items that make references to personal aspects and in the education field; in general, in terms of the attitude of all the participants in the cultural diversity field, it has been quite positive.