Procesos implícitos de aprendizaje y su papel en la adquisición del lenguaje escrito

Abstract

El objetivo de la presente tesis fue estudiar la contribución de los mecanismos implícitos de aprendizaje al desarrollo de la lectoescritura, así como su relación con diferentes perfiles lectores. Para ello, investigamos el aprendizaje implícito de reglas lingüísticas y no lingüísticas en estudiantes de primaria con desarrollo típico y con dislexia. Asimismo, exploramos la posible relación entre las habilidades implícitas y las habilidades de lectura y escritura en español.

The current doctoral thesis aims to study the contribution of implicit learning mechanisms to the acquisition of orthographic regularities in Spanish and its relationship to different reading profiles. More specifically, we will explore the ability to learn novel orthographic rules by means of mere exposure in children with typical development and in children with developmental dyslexia.