Sistema de medición de la calidad de la Educación Física chilena: un análisis crítico

Moreno Doña, Alberto; Rivera García, Enrique; Trigueros Cervantes, Carmen

MorenoDona_CalidadEducacionFisica.pdf (240.0Kb)

Identificadores

URI: http://hdl.handle.net/10481/32996

ISSN: 0104-754X

ISSN: 1982-8918

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Editorial

Universidade Federal Do Rio Grando Do Sul (Brasil). Escola de Educação Física

Materia

Gestión de calidad

Curriculum

Deporte

Educación Física

Investigación cualitativa

Fecha

2014

Referencia bibliográfica

Moreno Doña, A.; Rivera García, E.; Trigueros Cervantes, C. Sistema de medición de la calidad de la Educación Física chilena: un análisis crítico. Movimento, 20(1): 145-167 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/32996]

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Este artículo se ha realizado en el contexto y gracias al Proyecto de Investigación Fondecyt 11110016, titulado "La Educación Física y su función de transformación de las desigualdades sociales: profesorado del área y documentación ministerial", financiado por el Fondo Nacional de Investigación Científica y Tecnológica de Chile.

Resumen

En este trabajo se analiza, cualitativa y críticamente, el sistema de evaluación utilizado por el Ministerio de Educación de Chile para medir la calidad de la educación física como asignatura del currículum escolar. Los procedimientos de análisis empleados, en general se ciñeron a las propuestas de fragmentación y articulación de la "Grounded Theory". Se concluye que dicho sistema no da respuesta a un concepto de calidad previamente explicitado; muestra una importante limitación conceptual en la relación salud y condición física; establece una lógica evaluativa escasamente formativa y genera cierta desvalorización profesional de los docentes.

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