@misc{10481/75287,
year = {2009},
url = {http://hdl.handle.net/10481/75287},
abstract = {Cuestionario diseñado en el marco de un Proyecto de Innovación Docente (“La tarea colaborativa y las nuevas tecnologías para la mejora de la competencia oral en LE”) llevado a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (España) durante el curso 2008/2009 en el que se utilizan los podcasts como propuesta didáctica encaminada a introducir varias de las propuestas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en el aula: TICs, trabajo autónomo, tarea colaborativa y tutorización. Está compuesto por 36 ítems, que utiliza una escala Likert de 1 a 5 en función del grado de desacuerdo y acuerdo y la respuesta abierta, limitada o breve. Este instrumento está validado a través de juicio de expertos y su consistencia interna es adecuada (alfa de Cronbach = .75). 
Los resultados del estudio están publicados: URI: http://hdl.handle.net/10481/15365},
organization = {Unidad de Innovación Docente del Vicerrectorado de Garantía de la Calidad de la Universidad de Granada},
keywords = {Podcasts},
keywords = {Tics},
keywords = {Innovación docente},
keywords = {Enseñanza universitaria},
keywords = {Comprensión oral},
keywords = {Tarea colaborativa},
keywords = {Trabajo autónomo},
keywords = {Podcasting},
keywords = {ICT},
keywords = {Teaching innovation},
keywords = {Higher education},
keywords = {Aural comprehension},
keywords = {Collaborative tasks},
keywords = {Self-directed learning},
title = {Cuestionario de valoración de la utilidad de los podcast como herramienta de enseñanza-aprendizaje},
author = {Ramos García, Ana María and Caurcel Cara, María Jesús},
}