@misc{10481/66777,
year = {2020},
month = {12},
url = {http://hdl.handle.net/10481/66777},
abstract = {La lectura es clave para el éxito académico y personal. Para adquirir este
hábito es necesario realizar intervenciones de animación a la lectura, ya que, sobre todo
al principio, supone un gran esfuerzo. Resulta especialmente relevante en el caso del
alumnado vulnerable, porque el hecho de adquirir este hábito contribuye a evitar el
fracaso escolar y abre la puerta hacia la integración social. Sin embargo, transmitir el
gusto por la lectura no es una tarea sencilla para los docentes. Dada la tendencia social
que existe hacia las TIC y su valor motivacional, muchos autores las consideran grandes
recursos para la animación a la lectura. Por este motivo, se planteó el objetivo de analisar
las estrategias TIC para la animación a la lectura y qué importância conceden a la
población vulnerable. A través del método de revisión sistemática de la literatura se han
analizado 19 artículos indexados en Scopus y la Web of Science, obteniendo como
resultado que la mayoría estudian las preferencias entre los formatos digital y tradicional
de lectura y, algo más de la mitad, se dirigen a mayores de 18 años. De los estudios que
ofrecen estrategias de animación a la lectura, se recogen algunos recursos TIC y
metodologías que han servido com éxito para el fomento de la lectura. Por lo que resulta
fundamental seguir investigando las formas de animación a la lectura más efectivas para
incentivar el hábito de leer y conseguir la inclusión educativa y social del alumnado
desfavorecido.},
abstract = {Reading is key to academic and personal success. To acquire this habit it is necessary to make interventions of animation to the reading, since, especially in the
beginning, it supposes an effort. It is especially relevant in the case of vulnerable students,
because the fact acquiring this habit helps to avoid school failure and opens the door to
social integration. However, transmitting a taste for reading is not an easy task for
teachers. Given the social trend toward ICT and their motivational value, many authors
consider them to be great resources for encouraging reading. For this reason, the
objective was to analyze ICT strategies for encouraging reading and the importance that
they give to vulnerable populations. Through the method of systematic review of the
literature, 19 articles indexed in Scopus and the Web of Science have been analyzed,
obtaining as a result that most of them study the preferences between digital and
traditional reading formats and a little more than half of them are addressed to people over
18 years old. Of the studies that offer strategies for encouraging reading, some ICT
resources and methodologies that have been successfully used to promote reading are
included. Therefore, it is essential to continue researching the most effective ways of
encouraging reading and achieve the educational and social inclusion of disadvantaged
students.},
abstract = {Ler é a chave para o sucesso acadêmico e pessoal. Para adquirir esse hábito,
é necessário realizar intervenções de incentivo à leitura, pois, principalmente no início,
envolve um grande esforço. É especialmente relevante no caso de alunos vulneráveis,
pois o fato de adquirir esse hábito ajuda a evitar o fracasso escolar e abre portas para a
integração social. Porém, transmitir o gosto pela leitura não é tarefa fácil para o professor.
Dada a tendência social para as TIC e seu valor motivacional, muitos autores as
consideram um ótimo recurso para incentivar a leitura. Por este motivo, estabeleceu-se o
objetivo de analisar as estratégias de TIC para estimular a leitura e a importância que
atribuem à população vulnerável. Por meio do método de revisão sistemática da literatura,
foram analisados 19 artigos indexados no Scopus e Web of Science, obtendo-se como
resultado que a maioria estuda as preferências entre os formatos de leitura digital e
tradicional e, pouco mais da metade, são direcionados para mais de 18 anos. Dos
estudos que oferecem estratégias de incentivo à leitura, são coletados alguns recursos e
metodologias de TIC que têm tido sucesso na promoção da leitura. Portanto, é
imprescindível continuar investigando as formas mais eficazes de estimular a leitura para
estimular o hábito da leitura e alcançar a inclusão educacional e social de alunos
carentes.},
publisher = {Univ Fed Minas Gerais},
keywords = {Animación a la lectura},
keywords = {Hábitos de lectura},
keywords = {TIC},
keywords = {Estudiantes em riesgo},
keywords = {Revisión sistemática},
keywords = {Reading encouragement},
keywords = {Reading habits},
keywords = {ICT},
keywords = {At risk students},
keywords = {Systematic review},
keywords = {Incentivo à leitura},
keywords = {Hábitos de leitura},
keywords = {Alunos em risco},
keywords = {Revisão sistemática},
title = {El uso de las tic para la animación a la lectura en contextos vulnerables: una revisión sistemática en la última década},
doi = {10.35699/1983-3652.2020.25730},
author = {Ramos Navas-Parejo, Magdalena and Cáceres Reche, María Del Pilar and Soler Costa, Rebeca and Marín Marín, José Antonio},
}