@misc{10481/53914,
year = {2016},
month = {1},
url = {http://hdl.handle.net/10481/53914},
abstract = {Este artículo estudia el impacto de un curso de formación en evaluación auténtica
de competencias dirigido a profesores de Español Lengua Extranjera (ELE). Se partió
de un diseño de investigación colaborativa en el que los participantes se involucraron en el
análisis de sus propias pruebas de evaluación y en la construcción de una rúbrica o guía para
mejorarlas. Partiendo del concepto de evaluación auténtica de competencias y de las dimensiones
que la caracterizan – realismo, relevancia, socialización, coherencia, competencia y
orientación-, la investigación demuestra que la formación resultó eficaz para la mejora de la
mayoría de esas dimensiones en la mayor parte de las pruebas de evaluación en ELE.},
abstract = {This article studies the impact of a training course in authentic assessment
of competences aimed to teachers of Spanish as a Foreign Language (ELE). We proposed
a collaborative research design where the participants are engaged in analyzing their own
assessment tests and in the construction of a rubric or guide for improvement. Based on
the concept of authentic assessment of competencies and the dimensions that characterize
it - realism, relevance, socialization, coherency, competence and orientation-, this research
shows that the training was effective in improving most of these dimensions in most assessment
tests in ELE.},
publisher = {Universidad de Granada},
keywords = {Evaluación auténtica},
keywords = {Competencias},
keywords = {Formación del profesorado},
keywords = {Español como lengua extranjera},
keywords = {Authentic Assessment},
keywords = {Competences},
keywords = {Teacher Training},
keywords = {Spanish as a foreign language},
title = {Formación del profesorado de ELE y evaluación. Construcción de una guía para autentificar pruebas de español lengua extranjera},
doi = {10.30827/Digibug.53914},
author = {Reyes Álvarez Bernárdez, Paula and Monereo Font, Carles},
}