TY  - JOUR 
A1  - Fernández Cruz, Manuel
T1  - Aproximación biográfico-narrativa a la investigación sobre formación docente

JO  - rev143ART1;143
Y1  - 2011
SN  - 1138-414X

UR  - http://hdl.handle.net/10481/7162
AB  - En este artículo se argumenta la validez del uso de la aproximación biográfico-narrativa en la 
investigación educativa a partir de seis cuestiones de actualidad y relevancia: (1) ¿cuál es el 
estado de desarrollo de la investigación sobre formación docente y qué puede aportar el enfoque 
biográfico? (2) ¿resulta útil y legítimo acceder de manera introspectiva a la vida de los docentes? 
(3) ¿la casuística personal que se enfatiza desde la aproximación biográfico-narrativa ayuda o 
entorpece los procesos de profesionalización de la comunidad docente? (4) ¿la comprensión de las 
motivaciones profesionales de los docentes aporta criterios para reenfocar las políticas 
educativas? (5) ¿los relatos de la experiencia son un soporte adecuado para la transferencia de 
buenas prácticas docentes? (6) ¿cuáles son los retos inmediatos del enfoque?  
La experiencia acumulada durante veinte años en el uso de la aproximación, la revisión de 
literatura y la constatación de las políticas públicas que en materia de educación se mantienen 
en Europa y en la OCDE como escenarios de referencia, permiten una reflexión ordenada sobre la 
actualidad e idoneidad del enfoque.

KW  - Vidas de los profesores
KW  - Teachers lives
KW  - Formación docente
KW  - Narrativas personales
KW  - Método de investigación biográfico
KW  - Teacher education
KW  - Personal narratives
KW  - Biographical research method
LA  - spa
ER  -