TY  - JOUR 
A1  - Rodríguez Fuentes, Antonio
T1  - Disfunciones sintácticas encontradas en textos narrativos producidos por alumnos con baja visión e invidencia

Y1  - 2007
SN  - 0034-8082
UR  - http://hdl.handle.net/10481/24005
AB  - El artículo contiene un análisis de las disfunciones sintácticas encontradas en textos producidos
por alumnos con ceguera y deficiencia visual. Se realiza el contraste de las disfunciones
más frecuentes entre tales grupos y,además,con respecto a las disfunciones cometidas por
alumnos sin problemas de visión. Se trata de un estudio descriptivo basado en el estudio de
casos. Los resultados ponen de manifiesto que los alumnos con escasa visión cometen mayores
errores que los alumnos sin visión y que los alumnos sin discapacidad visual. Ello se justifica
por la modalidad de comunicación empleada por los distintos subgrupos.Los alumnos con
resto visual que emplean la lengua en tinta tradicional muestran menor capacidad y hábito
para revisar sus textos, a diferencia de los alumnos sin visión que utilizan el Braille, que están
más familiarizados con la revisión textual y manifiestan mayor desarrollo y empleo de tal habilidad.
De ahí que cometan frecuentes errores de concordancia, a diferencia de los invidentes,
y que superen considerablemente a éstos en las disfunciones en la concordancia entre tiempos
verbales, la utilización de nexos innecesarios, consecuencia directa de los frecuentes errores
de puntuación, y en la alteración de elementos en la elaboración de oraciones por subordinación.
Consecuentemente, se añaden pautas didácticas diferenciadas para cada uno de
ellos, en función de sus dificultades sintácticas potenciales (como perfeccionar el lenguaje oral
en su dimensión sintáctica, ejercitar la concordancia entre tiempos verbales y elementos, la
construcción adecuada y consciente de oraciones diversas y motivar para la lectura y la escritura,
cuyas prácticas por sí solas desarrollan la competencia sintáctica), además de otras comunes
que enfatizan el desarrollo de las operaciones que conforman la fase de revisión del texto.

KW  - Análisis sintáctico de textos narrativos
KW  - Disfunciones sintácticas
KW  - Evaluación de errores sintácticos
KW  - Expresión escrita de alumnos con baja visión
KW  - Expresión escrita de alumnos invidentes
KW  - Contraste de la composición escrita de alumnos con baja visión y sin visión
KW  - Syntactic analysis of narrative texts
KW  - Syntactic dysfunctions
KW  - Evaluation of syntactic mistakes
KW  - Visual deficiency students' written skills
KW  - Blind students' written skills
KW  - Differences between visual deficiency students and blind students' written skills
LA  - spa
PB  - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
ER  -