La escuela rural en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria: un campo por explorar Monge López, Carlos García Prieto, Francisco Javier Gómez Hernández, Patricia Currículo de formación docente Desarrollo profesional Escuela rural Professional development Rural schools Teacher education curriculum Con cierta frecuencia, la escuela rural suele ser la primera experiencia como maestro. No obstante, los planes de estudio de las titulaciones que dan acceso al ejercicio de la docencia no suelen reflejar formación específica sobre esta temática, exceptuando alguna asignatura puntual de carácter optativo. En este sentido, se planteó un análisis documental con el propósito de analizar la introducción de la escuela rural en las guías docentes de los Grados de Educación Infantil y de los Grados de Educación Primaria en el contexto español (2 224 guías analizadas). Los resultados mostraron que la formación adquirida en la universidad no garantiza la especificidad de competencias para este tipo de centros educativos a la hora de afrontar una organización y funcionamiento distintos al de la escuela mayoritaria (urbana). Las conclusiones recogen la escasa presencia de la escuela rural en los planes de formación del futuro profesorado, tanto en lo que respecta a la oferta de materias disciplinares concretas como en otras con un carácter más transversal. Rural schools are often the first experience of teaching. However, the curricula of the qualifications that give access to teaching do not usually reflect specific training around this topic, except in some specific optional subjects. In this sense, a documentary analysis was developed with the purpose of analyzing the introduction of rural schools in the teaching guides of Early Childhood Degrees and Primary Education Degrees in the Spanish context (2 224 documents analyzed). The results showed that the training acquired at university does not guarantee the specificity of skills for this type of school when facing an organization and operation different from that of the majority urban school. The conclusions indicate the scarce presence of rural schools in the training plans of future teachers, both with regard to the offer of specific disciplinary subjects and in others with a more transversal character. 2022-10-24T09:10:47Z 2022-10-24T09:10:47Z 2022-07-25 journal article Monge López, C., García Prieto, F. J., & Gómez Hernández, P. (2022). La escuela rural en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil y Primaria: un campo por explorar: A fiel to explore. Profesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 26(2), 141-159. [https://doi.org/10.30827/profesorado.v26i2.21481] https://hdl.handle.net/10481/77506 10.30827/profesorado.v26i2.21481 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ open access Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional Universidad de Granada