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   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/71525">
      <dc:title>La autoeficacia de la enseñanza de matemáticas de los estudiantes de cuarto años de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili.</dc:title>
      <dc:creator>Segarra Escandón, Jaime</dc:creator>
      <dc:creator>Bueno, Alexandra</dc:creator>
      <dc:creator>Barrazueta, Juan</dc:creator>
      <dc:creator>Juliá, Carme</dc:creator>
      <dc:subject>Educación Primaria</dc:subject>
      <dc:subject>Autoeficacia</dc:subject>
      <dc:subject>Enseñanza de las matemáticas</dc:subject>
      <dc:subject>Creencias</dc:subject>
      <dc:subject>Primary education</dc:subject>
      <dc:subject>Self-efficacy</dc:subject>
      <dc:subject>Teaching of mathematics</dc:subject>
      <dc:subject>Beliefs</dc:subject>
      <dc:description>Esta investigación estudia la autoeficacia de la enseñanza de las&#xd;
matemáticas de los estudiantes de cuarto año del grado de Educación&#xd;
Primaria de la Universidad del Azuay de Cuenca, Ecuador y de la&#xd;
Universitat Rovira i Virgili, Tarragona, España. En este estudio se&#xd;
seleccionan las preguntas de autoeficacia de la enseñanza de las&#xd;
matemáticas del Instrumento Creencias de la Eficacia de la Enseñanza de&#xd;
las Matemáticas. Los resultados obtenidos evidencian diferencias&#xd;
significativas entre los estudiantes de las dos universidades. Este estudio&#xd;
indica que el Currículo Matemático puede influir en la autoeficacia de los&#xd;
estudiantes.</dc:description>
      <dc:description>This research studies the self-efficacy of the teaching of mathematics of&#xd;
the fourth-year students of the Primary Education degree of the University&#xd;
of Azuay, Cuenca, Ecuador, and Universitat Rovira i Virgili, Tarragona,&#xd;
Spain. In this study, the Personal Mathematics Teaching Efficacy&#xd;
questions from the Mathematics Teaching Efficacy Belief Instrument were&#xd;
selected. The results obtained show significant differences between the&#xd;
students of the two universities. This study indicates that the Level&#xd;
Mathematical Curriculum can influence students' self-efficacy.</dc:description>
      <dc:date>2021-11-15T16:04:50Z</dc:date>
      <dc:date>2021-11-15T16:04:50Z</dc:date>
      <dc:date>2021</dc:date>
      <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
      <dc:identifier>egarra, J., Bueno, A., Barrazueta, J. y Juliá, C. (2021). Estudio de la autoeficacia de las enseñanzas de matemáticas de los estudiantes de cuarto año de la Universidad del Azuay y la Universitat Rovira i Virgili. PNA 16(1), 78-97. DOI: 10.30827/pna.v16i1.18519</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/71525</dc:identifier>
      <dc:identifier>10.30827/pna.v16i1.18519</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/</dc:rights>
      <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
      <dc:rights>Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada</dc:publisher>
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