La evaluación en las programaciones didácticas LOE y LOMCE de los departamentos de Geografía e Historia Monteagudo Fernández, José Portela del Rey, Elia Contenidos Evaluación Ciencias sociales Educación Secundaria Obligatoria Programación didáctica Contents Assessment Social sciences Secondary Education Didactic programming El objetivo principal de este estudio exploratorio es comprobar si entre la anterior ley educativa (LOE) y la actual (LOMCE) se han producido cambios respecto a la evaluación en las programaciones didácticas de los Departamentos de Geografía e Historia de tres IES de la ciudad de Cartagena. Los resultados del análisis muestran que el examen sigue siendo el principal instrumento de evaluación y que la introducción de una gran cantidad de estándares dificulta el proceso de evaluativo. The main objective of this exploratory study is to verify if there have been changes about assessment between the previous educational law (LOE) and the current one (LOMCE) in the didactic programming of Geography and History departments in three high schools of the city of Cartagena. The results of the analysis show that the exam remains the main assessment tool and that the introduction of a large number of standards difficult the assessment process. 2020-01-17T12:44:23Z 2020-01-17T12:44:23Z 2019-03 journal article Monteagudo Fernández, J., Portela del Rey, E. (2019). La evaluación en las programaciones didácticas LOE y LOMCE de los departamentos de Geografía e Historia. UNES Universidad, escuela y sociedad, (6), 76-95. [http://hdl.handle.net/10481/58888] http://hdl.handle.net/10481/58888 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es/ open access Atribución-NoComercial 3.0 España Universidad de Granada. Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales