Análisis de habilidades de lectoescritura y de hábitos de estudio en inglés como L2 Muñoz Luna, Rosa Tailllefer de Haya, Lidia Lectura Escritura Estudio Hábitos Inglés L2 Extensive reading Writing Study Habits L2 English Este artículo expone el análisis de las habilidades de lectoescritura de un grupo de estudiantes de Estudios Ingleses de la Universidad de Málaga, concretamente aquéllas empleadas en asignaturas donde el inglés como lengua extranjera es la lengua vehicular (esto es, asignaturas de Lingüística Inglesa). Además, estas habilidades escritas se comparan y contrastan con los hábitos de estudio de los sujetos en dichas materias. Los resultados muestran una relación estrecha entre la falta de lectura extensiva y el uso del diccionario o de una mayor diversidad de técnicas de estudio. El diseño de actividades integradoras en el aula ayudará, por tanto, a desarrollar las habilidades escritas de forma comprensiva, produciendo mejores resultados académicos. This paper aims to explore reading and writing strategies in a group of undergraduate students in the degree of English Studies at Malaga University. More specifically, participants are enrolled in subjects where English is used as L2 vehicular language (e.g. English Linguistics subjects). On the other hand, these written skills are compared and contrasted with subjects’ study routines in those courses. Results show a close relationship between extensive reading and the use of dictionaries or outlines when studying. The design and implementation of integrative tasks in the classroom will help to develop written abilities in a comprehensive way, producing better academic results. 2018-11-14T10:49:37Z 2018-11-14T10:49:37Z 2014-06 journal article Muñoz Luna, Rosa; Tailllefer de Haya, Lidia. Análisis de habilidades de lectoescritura y de hábitos de estudio en inglés como L2. Porta Linguarum, 22: 219-235 (2014) [http://hdl.handle.net/10481/53742] 1697-7467 http://hdl.handle.net/10481/53742 10.30827/Digibug.53742 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ open access Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España Universidad de Granada