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   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/42596">
      <dc:title>Mapas conceptuales aplicados al tratamiento de temas mediambientales en la formación del profesorado de física</dc:title>
      <dc:creator>Pontes Pedrajas, Alfonso</dc:creator>
      <dc:creator>Varo-Martínez, Marta</dc:creator>
      <dc:subject>Formación del profesorado de ciencias</dc:subject>
      <dc:subject>Relaciones CTSA</dc:subject>
      <dc:subject>Mapas conceptuales</dc:subject>
      <dc:subject>CmapTools</dc:subject>
      <dc:subject>Science teacher training programs</dc:subject>
      <dc:subject>STSE relationships</dc:subject>
      <dc:subject>Concept mapping</dc:subject>
      <dc:description>En este estudio se presenta una experiencia de investigación sobre el uso de los mapas&#xd;
conceptuales en la formación inicial del profesorado. Se describe una propuesta metodológica&#xd;
basada en el enfoque CTSA (relaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente) que trata&#xd;
de fomentar el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo, la comunicación en el aula y el&#xd;
desarrollo de competencias docentes. Para ello, se ha utilizado el análisis de textos relacionados&#xd;
con la problemática del cambio climático y la elaboración de mapas conceptuales con ayuda del&#xd;
software CmapTools. Los resultados del estudio indican que los profesores en formación aprenden&#xd;
fácilmente a elaborar mapas conceptuales a partir del análisis de textos sobre temas de interés&#xd;
educativo y valoran positivamente para su formación el desarrollo de la experiencia.</dc:description>
      <dc:description>In this paper a research about the influence of concept mapping in teacher training programs is&#xd;
presented. A methodological proposal based on the STSE approach (science, technology, society&#xd;
and environment relationships) is described. It tries to promote meaningful learning, team work,&#xd;
communication abilities and teaching abilities. For that purpose, the analysis of documents&#xd;
related to climate change and concept mapping, with the software CmapTools, have been used.&#xd;
The results show that preservice teachers learn easily to create concept maps from the analysis&#xd;
of texts related to educational topics and that they value in a positive way the educational&#xd;
experience developed.</dc:description>
      <dc:date>2016-09-19T12:20:25Z</dc:date>
      <dc:date>2016-09-19T12:20:25Z</dc:date>
      <dc:date>2016</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>Pontes Pedrajas, A.; Varo-Martínez, M. Mapas conceptuales aplicados al tratamiento de temas mediambientales en la formación del profesorado de física. Profesorado, 20(2): 452-472 (2016). [http://hdl.handle.net/10481/42596]</dc:identifier>
      <dc:identifier>1138-414X</dc:identifier>
      <dc:identifier>1989-639X</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/42596</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:relation>rev202COL25;</dc:relation>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/</dc:rights>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:rights>Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada.</dc:publisher>
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