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   <ow:Publication rdf:about="oai:digibug.ugr.es:10481/41428">
      <dc:title>Burnout, inteligencia emocional y rendimiento académico: un estudio en alumnado de medicina</dc:title>
      <dc:creator>Casanova Diez, Javier</dc:creator>
      <dc:creator>Benedicto Álvaro, Sara</dc:creator>
      <dc:creator>Luna Delgado, Fátima</dc:creator>
      <dc:creator>Maldonado Conchillo, Cristina</dc:creator>
      <dc:subject>Burnout</dc:subject>
      <dc:subject>Inteligencia emocional</dc:subject>
      <dc:subject>Emotional intelligence</dc:subject>
      <dc:description>Recepción:  20 de mayo de 2016</dc:description>
      <dc:description>Revisión:  21 de mayo de 2016</dc:description>
      <dc:description>Aceptado: 30 de mayo de 2016</dc:description>
      <dc:description>Correspondencia: javiercd94@correo.ugr.es</dc:description>
      <dc:description>El objetivo de la presente investigación es describir las relaciones existentes entre burnout, inteligencia emocional y rendimiento académico. Para ello se utilizó una muestra de 50 estudiantes de medicina de la universidad de Granada. Para evaluar el burnout y la inteligencia emocional se utilizaron los cuestionarios EUBE y TMMS-24 respectivamente, para evaluar el rendimiento académico se preguntó por la nota del expediente. Los resultados evidencian una relación positiva entre la subescala atención a las emociones y burnout en ambos sexos, y una relación positiva entre las subescalas claridad emocional y reparación de las emociones en hombres.</dc:description>
      <dc:description>The purpose of this study is to describe the existing links between burnout, emotional intelligence and academic achievement. To that end, a sample of 50 medical students of the University of Granada was used. In order to assess burnout and emotional intelligence, EUBE and TMMS-24 questionnaires were used; To evaluate academic achievement, the grades of the academic records were requested. The results show, a positive relation between the subscale attention to emotions and burnout in both sexes, as well as a positive relation between the subscales of emotional clarity and emotional reparation in men.</dc:description>
      <dc:date>2016-05-30T12:08:12Z</dc:date>
      <dc:date>2016-05-30T12:08:12Z</dc:date>
      <dc:date>2016</dc:date>
      <dc:type>journal article</dc:type>
      <dc:identifier>Casanova Díez, J; (et al.). Burnout, inteligencia emocional y rendimiento académico: un estudio en alumnado de medicina. Reidocrea, monográfico: 1-6 (2016). [http://hdl.handle.net/10481/41428]</dc:identifier>
      <dc:identifier>2254-5883</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/41428</dc:identifier>
      <dc:identifier>10.30827/Digibug.41428</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
      <dc:relation>ReiDoCrea;Monográfico-2016</dc:relation>
      <dc:rights>http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/</dc:rights>
      <dc:rights>open access</dc:rights>
      <dc:rights>Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada</dc:publisher>
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