Competencias comunicativas de maestros en formación de educación especial Gallego Ortega, José Luis Rodríguez Fuentes, Antonio Vicente Competencias comunicativas Formación inicial Comunicación educativa Estudiantes de educación especial Universidad de Granada España Communication skills Initial training Educational communication Speacial education students Spain El artículo presenta una investigación cuyo objetivo es conocer las percepciones de los estudiantes de magisterio sobre su competencia comunicativa. Fueron encuestados 115 estudiantes universitarios del grado de Maestro de Educación Primaria (concretamente de la mención específi ca en Educación Especial) de la Universidad de Granada (España). Los resultados han revelado insufi ciencias comunicativas relevantes para el desempeño de la actividad docente, así como un tímido incremento de ciertas habilidades comunicativas en el transcurso de la carrera. A study on student teachers' perceptions of their communication skills is described in this article. The sample included 115 students at the Universidad de Granada (Spain) who were candidates for a Master's Degree in Primary Education (majoring specifically in special education). The results showed significant shortcomings in communication that are relevant to teaching, as well as a slight increase in certain communication skills during the course of their studies. Este artigo apresenta uma pesquisa cujo objetivo é conhecer as percepções dos estudantes de magistério sobre sua competência comunicativa. Foram entrevistados 115 estudantes universitários da graduação de "Magistério em Educação Primária" (especificamente em Educação Especial) da Universidad de Granada (Espanha). Os resultados revelaram insuficiências comunicativas relevantes para o desempenho da atividade docente, bem como um tênue aumento de certas habilidades comunicativas no transcurso da formação. 2016-01-11T13:21:32Z 2016-01-11T13:21:32Z 2015 info:eu-repo/semantics/article Gallego Ortega, J. L.; Rodríguez Fuentes, A. Competencias comunicativas de maestros en formación de educación especial. Educación y Educadores, 18 (2): 209-225 (2015). [http://hdl.handle.net/10481/39419] 0123-1294 2027-5358 http://hdl.handle.net/10481/39419 10.5294/edu.2015.18.2.2 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Universidad de La Sabana. Facultad de Educación