Designing a conceptual syllabus for teaching metaphors and idioms in a foreign language context Andreou, Georgia Galantomos, Loannis Conceptual syllabus Programa conceptual Teaching metaphors Enseñanza Metáfora Cognitive linguistics Lingüística cognitiva In this paper we address the aspects that will determine the planning of a conceptual syllabus for teaching metaphors and idioms in a foreign language context. We argue that the theoretical background of the cognitive linguistic enterprise alters slightly the normal processes of developing learning materials. Hence, a series of preliminary and theoretical/practical concerns are introduced in order to answer the question of how a conceptual syllabus should look like. En este artículo abordamos los aspectos que deben tenerse en cuenta en la programación de un programa conceptual para la enseñanza de las metáforas en la lengua extranjera. Proponemos que el marco teórico de la lingüística cognitiva influye en cierta medida en los procesos normales de desarrollo de materiales de aprendizaje. Por tanto, presentamos una serie de cuestiones preliminares de carácter teórico-práctico, con el fin de dar respuesta a la cuestión de cómo debería ser un syllabus o programa conceptual. 2014-05-16T11:53:10Z 2014-05-16T11:53:10Z 2008-01 journal article Andreou, G.; Galantomos, L. Designing a conceptual syllabus for teaching metaphors and idioms in a foreign language context. Porta Linguarum, 9: 69-77 (2008). [http://hdl.handle.net/10481/31746] 1697-7467 D.L.: GR 43-2004 http://hdl.handle.net/10481/31746 10.30827/Digibug.31746 eng http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ open access Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Universidad de Granada