Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas Arias, Marlene Gómez, Pedro Análisis didáctico Formación de profesores Tutores Educación secundaria Didactic analysis Mentoring Secondary mathematics Teacher education En este estudio se describe la actuación de los tutores en un programa híbrido de formación de postgrado para profesores de matemáticas de secundaria en ejercicio. Codificamos y analizamos los comentarios de los tutores a los trabajos de los grupos de profesores en formación a su cargo. Para ello, construimos una estructura de categorías y códigos conjugando una revisión de literatura, una visión del aprendizaje de los profesores en formación y una revisión cíclica de los datos. Realizamos dos tipos de análisis: de frecuencias y clúster. El primer análisis nos permitió caracterizar las actuaciones comunes a la mayoría de los tutores. Con el segundo análisis establecimos tres perfiles de la actuación de los tutores. This study describes the performance of the mentors in a blended graduate-level training program of teachers in the field of secondary school mathematics. We codified and analyzed the mentors’ comments on the projects presented by the groups of in-service teachers for whom they (the mentors) were responsible. To do this, we developed a structure of categories and codes based on a combination of a literature review, a model of teacher learning, and a cyclical review of the data. We performed two types of analysis: frequency and cluster. The first analysis permitted us to characterize the common actions shared by most of the mentors. From the second, we established three profiles of the mentors’ actions. 2014-05-13T12:57:41Z 2014-05-13T12:57:41Z 2014 journal article Arias, M.; Gómez, P. Caracterización de la actuación de tutores en la formación de profesores de matemáticas. Profesorado, 18(1): 35-54 (2014). [http://hdl.handle.net/10481/31674] 1138-414X 1989-639X http://hdl.handle.net/10481/31674 eng rev181COL1;181 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ open access Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Universidad de Granada