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      <dc:title>La didáctica no parametral: hacia un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés.</dc:title>
      <dc:creator>Marcela del Campo, M.</dc:creator>
      <dc:subject>Didáctica no parametral</dc:subject>
      <dc:subject>Autonomía</dc:subject>
      <dc:subject>Propuestas alternativas</dc:subject>
      <dc:subject>Autonomy</dc:subject>
      <dc:subject>Complementary proposals</dc:subject>
      <dc:subject>Non-parametrics</dc:subject>
      <dc:date>2012-06</dc:date>
      <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
      <dc:identifier>Marcela del Campo, M.La didáctica no parametral: hacia un nuevo paradigma en la formación de docentes de inglés. Porta Linguarum, 18: 133-148 (2012). [http://hdl.handle.net/10481/14575]</dc:identifier>
      <dc:identifier>1697-7467</dc:identifier>
      <dc:identifier>D.L.: GR 43-2004</dc:identifier>
      <dc:identifier>http://hdl.handle.net/10481/14575</dc:identifier>
      <dc:identifier>10.30827/Digibug.14575</dc:identifier>
      <dc:language>spa</dc:language>
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      <dc:rights>Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License</dc:rights>
      <dc:publisher>Universidad de Granada</dc:publisher>
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