Paideia inclusiva e infancia. Cambiar las prácticas desde el aula, la escuela y el entorno López López, María Carmen Diversidad Educación inclusiva Buenas prácticas Como han reconocido UNESCO y la Comisión Europea, ofrecer una formación inclusiva en todos los niveles educativos es esencial para garantizar la inclusión social. Los avances experimentados en el desarrollo de marcos normativos comprometidos con la inclusión, la igualdad y la equidad no siempre terminan trasladándose a la práctica educativa real. Aunque en las últimas décadas se han multiplicado las iniciativas dirigidas a favorecer la inclusión desde las escuelas y los entornos, los progresos son todavía limitados y tienden a circunscribirse a contextos y colectivos muy concretos (discapacitados, migrantes, …). Promover prácticas educativas inclusivas para todo el alumnado continúa siendo una asignatura pendiente. En este capítulo se pone de manifiesto la necesidad de emprender acciones desde las escuelas y los entornos que permitan superar las limitaciones de los viejos modelos educativos e implementar, nuevas iniciativas, estrategias y recursos que, desde la corresponsabilidad social, contribuyan al desarrollo de prácticas educativas más inclusivas para todos. 2026-03-11T12:55:39Z 2026-03-11T12:55:39Z 2023 book part López-López, M.C. (2023). Paideia inclusiva e infancia. Cambiar las prácticas desde el aula, la escuela y el entorno. En C. Spina, & M.C. López-López (Eds.) (2023). Reflections for an etical-dialogical, sustainable and Inclusive paideia. International contributions from a heuristic perspective (pp. 165-177). Pensa MultiMedia, 979‐12‐5568‐026‐0 https://hdl.handle.net/10481/112039 spa open access Pensa MultiMedia Editore