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      <dc:title>El modelo metasociocognitivo de la composición escrita en la educación superior</dc:title>
      <dc:creator>Arroyo González, Rosario</dc:creator>
      <dc:creator>Fernández-Lancho, Eric</dc:creator>
      <dc:subject>Educación superior</dc:subject>
      <dc:subject>Modelo metasociocognitivo</dc:subject>
      <dc:subject>Composición escrita</dc:subject>
      <dc:date>2026-01-12T08:07:26Z</dc:date>
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      <dc:date>2023-11-16</dc:date>
      <dc:type>book part</dc:type>
      <dc:identifier>Arroyo, R. &amp; Fernández-Lancho, E. (2023). El modelo metasociocognitivo de la composición escrita en la educación superior. En R. Arroyo, L. Carlucci &amp; C. Navas-Vallejo (Eds). La argumentación científica multilingüe. Perspectiva Interdisciplinar. (pp.11-33). Dykinson. DOI: 10.14679/2225</dc:identifier>
      <dc:identifier>9788411704977</dc:identifier>
      <dc:identifier>https://hdl.handle.net/10481/109456</dc:identifier>
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      <dc:language>spa</dc:language>
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      <dc:rights>Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License</dc:rights>
      <dc:publisher>Dykinson</dc:publisher>
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