El patrimonio arqueológico del Campus de Cartuja como recurso para la Educación Patrimonial en contextos formales y no formales. Serrano Arnáez, Begoña Hernández Ríos, María Luisa El patrimonio mueble e inmueble como portador de información, significado y valor adquiere una dimensión simbólica, histórica y cultural que se evidencia desde uno de los campos de investigación con mayores posibilidades en el terreno educativo, el patrimonio arqueológico. A lo largo de estas líneas abordaremos las posibilidades que ofrece el Campus Universitario de Cartuja (Granada) como recurso educativo, en el que se implementan diferentes metodologías educativas y acciones impulsadas a partir de proyectos de innovación y de investigación, dando como resultado ejemplos de buenas prácticas docentes, recursos educativos y participación en eventos científicos, que impulsan un espíritu participativo que alcanza una dimensión social a través de la cooperación institucional, el voluntariado de la Facultad de Ciencias de la Educación y el propio valor de los Bienes Culturales que implica el triángulo que conforman los bienes, los valores y las personas. Nuestro objetivo es mostrar cómo los patrimonios, muebles e inmuebles, no son meros receptáculos de información sino agentes activos que contribuyen a generar experiencias, emociones y aprendizajes desde la perspectiva de la educación formal y no formal. 2025-09-22T11:00:15Z 2025-09-22T11:00:15Z 2024 book part Serrano Arnáez, B., & Hernández Ríos, M. L. (2024). El patrimonio arqueológico del Campus de Cartuja como recurso para la educación patrimonial en contextos formales y no formales. En P. Miralles, R. Sánchez, & J. R. Moreno (Eds.), Aprender historia en el siglo XXI. Competencias para la conciencia y el pensamiento histórico (pp. 395-405). Octaedro. 978-84-1005409-7 https://hdl.handle.net/10481/106536 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ open access Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 License Octaedro